新媒体在小学数学教学中的应用
天津工业大学教务处-一年级工作总结
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新媒体在小学数学教学中的应用
作者：王绪芳
来源：《课程教育研究》2017年第45期
【摘要】新媒体技术的引入，使得小学数学教学焕然一新，一改传统教学方法的沉闷。基
于新媒体技术，
小学数学变得生动有趣，大大提高了学生的学习兴趣；大量的数学资源，不断
扩宽学生的知识面；生动的
讲解，化抽象问题为简单问题，难点不再是难点。通过分析旨在为
数学老师提供一定的参考。
【关键词】新媒体 小学数学 应用情况
【中图分类号】G623.5
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0162-01
随着科技的进步和发展，以新媒体技术为代表的信息化技术也得到了快速发展。国家在义
务教育阶段数学
课程标准中指出把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，
致力改变学生的学习方式。
由此可以看出在小学数学教学中运用信息技术是必然趋势。本文将
讨论新媒体信息技术在小学数学教学中
的应用情况。
一、新媒体技术
新媒体是一个宽泛的概念
，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通
信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数
字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形
态。严格意义上，新媒体称为数字化新媒体。
新媒体技术主要可分为以下几类。一是图像与图形信息处理技术，对从现实世界中通过
数
字化设备获取的图像和计算机合成的图像进行处理的技术。二是声音信息处理技术，把在时间
和幅度上都是连续的声音信号进行采样、量化、编码的技术。三是视频信息处理技术，将活动
图像进行采
样、量化、编码，以及计算机动画处理技术。四是流媒体技术，流式媒体在播放前
并不下载整个文件，只
将开始部分内容存入内存，流式媒体的数据随时传送、随时播放。五是
蓝光技术，利用波长较短的蓝色激
光读取和写入数据。六是虚拟现实技术，让用户置身于一个
虚拟的真实环境当中，为用户带来了身临其境
的想象空间，用户通过传感设备对该虚拟环境中
的物体进行操作充分体验到了人机之间的交互性。
那么，新媒体技术在教学中的应用就是利用信息化技术作为教学的辅助工具，以提高教
学
的效率和效果[1]。一般来说，新媒体技术在教学上的应用可分为两部分，一是为硬件或现代
化教学工具，主要是指用于现代化教学的机器或设备，实现对信息的存储和传递；二是软件，
指的是存
储在硬件上的各种信息化资料，如教师提前准备的课件，一般为PPT、动画、视频
等。下面讨论新媒体
在小学数学教学中的具体应用情况。
二、新媒体在小学数学教学中的具体应用