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小学数学教学中的听说读写训练

作者：韩军

来源：《黑河教育》2020年第01期

[摘 要]在小学数学教学中，开展听说读写能力训练十分重要。对于小学阶段的学生来说，
只有具备一 定的听说读写能力才能够掌握更多的数学知识和技能。在听说读写训练过程中，教
师要积极创设情境，认 真倾听，适时评价，注重方法，展现数学语言魅力，培养阅读习惯，提
高阅读技巧，归纳讲解易错点等等 ，以此提高数学教学效率，培养学生的数学综合素质。
[关键词]小学数学;听说读写;能力训练
在小学数学教学中，教师不仅要开展相 关知识的教学，还要注重提高学生的各种能力，
这其中也包括听说读写能力。
一、小学数学教学中训练听说读写能力的重要性
小学数学教学中，尽管更多的是针对 数学知识和技能的教学，但对于小学生来说，只有具
备一定的听说读写能力才能够掌握更多的数学知识和 技能。传统观念认为，小学生听说读写能
力的训练仅仅在语文和英语课堂上进行即可，其实，这种认识是 错误的。原因在于，数学是一
门科学，也是一种描述科学的语言，其无论在逻辑思维方面还是数学语言方 面都与语文和英语
有较大的差异，尽管学生已掌握了一定的语文和英语听说读写能力，但在数学课堂教学 中如果
不重视训练学生的听说读写能力，学生的逻辑思维能力、正确规范使用数学语言的能力就无法提高，这也会直接影响学生的数学学习效果。由此可见，在小学数学教学中训练学生听说读写
能力的 重要性。
二、小学数学教学中提高学生听的能力
第一， 创设情境，激发倾听兴趣。对于小学阶段的学生而言，要想让他们在课堂学习中完
全集中注意力是很困难 的，教师可以通过创设有趣情境的方式激发学生倾听的欲望。如将数学
课堂中比较乏味的知识内容通过有 趣味性的方式展现出来，运用学生喜欢的语言进行教学和交
流，引導学生主动参与到教学的过程之中。尤 其是在低年级数学教学中，教师在上课之前可以
讲述一个小故事，以此吸引学生的注意力，引导学生认真 听讲。
第二，适时评价，鼓励倾听。正面评价有利于进一步激发学生学习的积极性， 尤其是对于
低年级的学生而言，教师适当的鼓励和表扬对他们来说十分重要。在培养学生倾听能力的时< br>候，教师可以采用语言表扬的方式，如说“你听得真仔细”“老师的话你都听明白了呀！你真
棒！ ”等，这样不仅能使被表扬的学生更加投入地学习，还能激励其他学生。