浅谈小学数学课堂中的深度学习
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浅谈小学数学课堂中的深度学习
作者：李论
来源：《新教育时代·学生版》2018年第03期
摘 要：透视传统的数学教学，关注学生浅表式学习现象，引导学生进行数学深度学习。
在这一过程中，
要注重引导学生学会思考、掌握知识、积累数学活动经验及数学思考方法，形
成数学素养，发展数学思维
。并针对教学实践中存在的浅层次及低效率学习现象，开展深度学
习，并最终实现有效的数学学习。
关键词：数学思维 有效课堂 深度学习
所谓深度学习就
是指在教师的引领下，学生围绕一些具有挑战性的学习主题，去积极参
与、体验成功、获取发展的学习过
程。小学数学的知识就像一片枝繁叶茂的树林，想让学生了
解这片森林的美，就要驻足仔细观察，深入了
解每一片枝叶，学习亦是如此，只有让孩子们进
行深度学习，才能真正领略数学的魅力。
一、激发兴趣促进深度学习
兴趣是最好的老师。根据学生的兴趣和爱好去选择开展深
度学习。这是我们最为需要的策
略，这样能提升学习的动力及学习的效率。在小学数学课堂中游戏运用的
较多，它会让抽象的
数学概念给乏味的课堂增添趣味，所以在我的教学过程中，我会尽量会多组织各种小
游戏，将
数学的知识点融入其中。
例如在教学“混合运算”运算时，我就借
助扑克牌来完成的，每个小组一副扑克牌，随机抽
取四张，小组成员给四张牌加上运算符号，使得数为2
4，这也就是我们熟知的速算24。引导
学生根据兴趣、爱好、投其所好进行深度学习，激发学生学习知
识、应用知识、探索知识的热
情。我认为这是解决实际问题能力的变相培养。他们得到了知识和锻炼，也
得到了别人的认
可。
二、主动探究促进深度学习
在新课改的教学目标下，更重视对学生创造能力及自身能力的发掘和培养。小学数学以其
独特的思维训练
，成为基础教育阶段重要的课程之一，小学生数学思维能力的形成，对学生认
知世界与数学思想的建立有
着极大的影响。加强创新思维与数学逻辑思维的培养是真正使学生
掌握数学知识，提高能力的关键。所以
学会创新尤为重要。因此，在课堂中要培养学生的创新
思维能力，促进他们深度学习，鼓励他们多思考，
且有目的性、意识性地去穿插与生活相关的
问题。让他们自己根据自己的思考去联想，尽管有时会出现一
些不切实际的答案和错误，但都
可以忽略，最终能以一个活性的标准答案来解答这个问题，给学生思维方
式的引导，提高学生
的创新思维能力。