小学数学教学与信息技术的深度融合
江苏会计从业资格考试报名-小学生自我介绍范文
龙源期刊网 http:
小学数学教学与信息技术的深度融合
作者：黎飞雁
来源：《新教育时代·教师版》2019年第46期
摘 要：信息技术与小学数学教学深度融合是深化教育课程改革的“突破口”，其主要
目的是
促进数學教学转型和升级，充分优化教学效果，并提高学生数学素养与综合素质的发展。所
以，如何更好地实现小学数学教学与信息技术的深度融合便成了广大数学教师关注的焦点和所
应深思的
重要问题。本文将从利用信息技术转变知识展现方式、促进外部刺激多样性、拓展延
伸课堂教学三方面出
发，系统地分析和论述小学数学教学与信息技术深度融合有效途径和科学
方法。
关键词：小学数学教学 信息技术 深度融合
现如今信息技术的迅速发展为教育教学
改革和创新创造了有利的条件、带来了良好的契
机。同时，新课程改革中也明确指出，要大力推进信息技
术与学科课程的整合，实现课堂教学
内容的拓展和教学方式的变革。所以，将信息技术运用和融入小学数
学教学过程中具有十分重
要且尤为迫切。作为小学数学教师，我们必须积极应对教育发展的新形势、新要
求，深入探索
科学、高效的方法和策略，以强化信息技术与数学教学的深度融合，从而不断提升数学教学
的
效果和质量。
一、利用信息技术转变知识展现方式，激发学生学习兴趣
数学知识本身带有一定的规范性、抽象性和逻辑性，再加上小学数学教师多运用语言描
述
和黑板板书的方式来呈现和展示知识，从而导致数学教学枯燥乏味，学生逐渐产生懈怠感，学
习兴趣也因此而不断减弱。因此，小学数学教师便可以充分利用多媒体等信息技术设备，将数
学知识用图
像、flash动画或者视频等方式演示出来，创设生动的教学情境，转变数学知识的
呈现方式，让学生
产生耳目一新的感觉，这样就能更好地吸引学生的好奇心，激发起学生对数
学的兴趣。
[1]<
br>
例如，在教授《相交与垂直》这部分知识时，平面图形的位置关系对于小学阶
段的学生而
言，显得十分陌生，而面对新的事物时，学生们还会产生一些排斥，没有学习动力。所以，为
了激发学生们的学习兴趣，笔者利用信息技术转变知识展现方式，上课后，笔者先利用多媒体
为
学生们展示了几组直线的位置图，然后让学生们观察图片上直线的位置关系，在学生们观察
的过程中，笔
者给予学生们一定的指导，让学生们更快速地理解什么是相交，什么是垂直。这
样一来，在小学数学教学
中，笔者通过利用信息技术转变知识展现方式，有效激发了学生的学
习兴趣。
[2]
二、利用信息技术促进外部刺激多样性，优化知识获取与保持