小学数学检查的策略
春天的校园作文-三会一课会议记录
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小学数学检查的策略
作者：孙秦
来源：《国家通用语言文字教学与研究》2019年第10期
摘
要：培养低年级学生检查习惯是非常有必要的。在教学实践中，我们不难发现，学生
明明已经掌握了计算
方法，却依旧会错误百出，这是因为学生做完题后，不会再去检查，这就
要求教师在教学过程中有意识地
培养学生自我检查的习惯，这种习惯的养成对学生以后的学习
和生活都是大有裨益的。本文将对如何培养
学生进行检验的习惯提出几点见解。
关键词：小学;低年级;数学;检查习惯
一、授人以渔，教会学生检查的方法
由于年纪还小，小学
低年级的同学做题目时往往考虑的不够全面，很容易出现漏做题，看
错题的情况，这种情况应让孩子再读
一遍题目，再校对一下数字。比如在教学生两位数的加法
时，我会让同学先进行估算，然后用竖式在本子
上计算，然后我再和同学一起用手指着本子再
算一遍。这实际上就是一种很有效的方法，一旦学生养成用
这种方法检查的习惯，那么他们的
计算会很少出现失误。
事实证明，教会学
生正确的检查方法式非常必要的，在教学中，我发现，有的同学的检查
就是将做好的题目读一遍，而这种
检查方法对于一些理解性的题目是没有帮助的，这时候就需
要教师来引导学生用正确的方法来进行检查。
检查的方法有很多，比如逐查法，不仅从开始的
设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的
使用是否正确;逆查法，从演算的最
后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件;检验法，把演算
结果带入已知条件里看是
否满足题目要求等等。授人以鱼不如授人以渔，只有教会学生正确的自我检查方
法才是杜绝失
误、减免错误的关键。
二、润物无声，强化学生检查的能力
仅仅教授学生检查的方法式不够的，教师还要在课堂教学中有意识的进行强化，将对学
生
自我检查的习惯养成贯穿在课堂教学中，以求在无形中，养成学生自我检查、认真仔细的好习
惯。
低年级的学生好动、自制力差，往往会出现马虎、心不在焉的现象，教师要谨防
这种现象
成为习惯。在教学中，不论是算式题、文字题或应用题，都应注重培养专心听讲、认真做题，<
br>仔细检查的习惯。最重要的要让学生明白不同类型的题目要用不同方法进行检查，并且可以自
如的
应用，达到强化学生自我检查的能力的目的。如在教学中发现问题，那么教师应及时进行
一些有针对性的
训练。比如：在教授10以内的减法时，我教学生用对口令的方法进行练习，