班级-转预备党员发言稿

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浅谈如何提高小学数学教学成效

作者：杜力

来源：《新课程·上旬》2019年第11期

摘 要：小学数学是学生数学学习的奠基阶段，对学生未来的学习有着巨大的作用。数学
教师必须不断转 变教学理念，创新教学方法，注重学生的个体差异，积极创设贴近学生生活的
教学情境，保证学生的主体 作用，采用分组学习的方式自主解决问题，同时，教师要适时对学
生给予指导，引领学生在正确的方向上 前行。对学生的进步，要及时给予表扬和鼓励，激发学
生的潜能。
关键词：小学数学;注重差异;鼓舞激励
小学数学教学对发展学生的学习能力、培 养学生的学习习惯有着重要的作用。在此特殊
时期，数学教师应该立足实际，提高认识，转变观念，切实 有效地提升学生的素养和能力。在
近年的教学实践中，笔者总结出一些提高小学数学教学成效的教学理念 和方法，抛砖引玉，供
同仁参考。
一、整体规划
小学数学教师应当转变观念，从高处着眼，对整个教学过程有一个完整的规划。在课
前，教师应该深入分 析教材，依据学生的知识基础，科学合理地确定教学重点和教学难点。在
课堂上，教师应该积极创设贴近 学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体
作用，给学生自主学习的机会，适时给予引 领和点拨，在课堂的最后进行总结。在课后，应布
置与课堂学习内容密切相关的有代表性的题目，使学生 能够及时巩固课上所学知识，并通过练
习，掌握数学知识在生活中的应用。总之，教师要把教学的各个环 节视为一个整体，要有一脉
相承的教学理念贯穿其中，引导学生自主学习，独立解决问题，提高应用能力 。
二、注重差异
小学数学教师在教学过程中，必须 注意学生之间的差异。小学生正处于思维能力快速发
展的阶段，他们的经历不同，学习能力不同，爱好不 同，个性也千差万别，造成了他们对数学
知识的接受能力也不同。如果教师不注意这种差别，采用同样的 教学方法和统一的教学进度去
要求他们，必然会造成有的学生早早就学会了，无所事事;有的孩子没有完 全掌握上一个知识
点，就要学习下一个知识点，疲于应付的现象。因此，教师必须根据不同的学生的学习 基础和
学习能力进行分类，针对不同层次的孩子采用不同的教学方法，例如有的学生可以放手自主学习，有的学生需要教师耐心引导;有的学生需要在教材内容之外做适当的延伸，有的学生以能
够掌握 教材上的知识为主要目的。只有这样，才能做到我们常说的因材施教，讓所有孩子都能
够有所发展，都能 有所提高，都能感受到进步带来的成就感。