小学数学教学现状及优化策略
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小学数学教学现状及优化策略
作者：韩芸
来源：《读写算》2018年第05期
摘 要 课堂教学是实施素质教育的主渠道，在数学教学改革已经如火如荼进行的今天，数
学课堂教学改
革早已深入人心，因此，在教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成
果。随着时代的发展，随着
基础教育课程改革的进行，有必要深入到数学教学的内部，从学生
学习的角度，从课堂教学入手，正确分
析目前小学数学课堂教学中存在的问题并研究优化问题
的策略，使小学数学课堂教学更好地适应素质教育
的需要。
关键词 小学数学；教学现状；优化策略
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0205-01
一、小学数学教学现状
（一）教师在教学时使用的教学方法不恰当
教师在上数学课的时候，由于受传统教学
理念的影响，很多时候都是采用“满堂灌”的方
式，不注重学生是否对这一知识点理解透彻了，很多学生
没有真正地把握这一知识点，但是教
师却没有给予足够的重视，这也使得他们的数学成绩逐渐落后，这样
的后果也导致了学生逐渐
失去对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。
（二）仍然受应试教育的束缚
自古以来都受“书读百遍，
其义自见”的教育思想的影响，而且这一教学思想也一直延续到
当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的
数学课堂当中。在应试教育的影响下，有一些数学教
师在课堂教学当中仍然采用着“复习、学习”的单一
循环模式，让学生死记硬背掌握一些数学知
识，很多学生也只是知其然不知其所以然。部分教师认为学生
只要能解答出问题就算掌握了所
学的知识。尤其是在数学教学当中，很多教师都要求学生死记一些公式定
理，却不重视用一些
较为通俗易懂的方法对结论进行必要的解释，导致了本来有趣生动的数学学习变为一
个比较枯
燥乏味的记忆背诵公式定理的过程，这样教育出来的結果则是学生应用数学知识的意识薄弱，<
br>很难真正地提高他们学习数学知识的兴趣，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升。
（三）教学方式单一
新课程理念倡导中，教学方法则是改革的重点。但是就目前的小
学数学教学情况来看，教
学方法并没有进行突破性的大变动，还是以传统单一的教学方式作为主要的教学
模式。教师在