小学数学中培养学生核心素养的意义与策略
黄桃产地-支教实践报告
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小学数学中培养学生核心素养的意义与策略
作者：何攀
来源：《读写算》2018年第04期
摘 要 学生的核心素养体现的是学生的学习成绩、数学思维、数学技能、先进观念、优良
品质等多方面
的能力。在小学数学教学中，培养学生的核心素养，有利于学生日后的学习与发
展，在素质教育背景下，
我们数学教师必须明确核心素养的重要意义，并在教学实践中优化教
学策略，努力培养学生的核心素养。
关键词 小学数学；课堂教学；核心素养；意义；教学策略
中图分类号：G424.21，R363.2+5 文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2018）04-0084-
01
一、引言
小学数学课程中培养学生的核心素养，包括转变小学生的学习态度，调动数
学思维，掌握
科学的学习方法，提高学习能力，增强综合素质。在小心数学教学中培养学生的核心素养，
有
助于突破小学数学课程的重难点，激起小学生的学习兴趣，达成教育目的。本文基于培养小学
生核心素养的价值，探讨小学数学课堂教学中如何培养学生的核心素养。
二、培养学生核心素养的教育意义
1.培养核心素养是新课改背景下数学改革的根本
目标。在新课改背景下，培养小学生的数
学核心素养已成为教学活动的根本目标，即开设的一切数学活动
都应考虑小学生的未来发展需
要，同时尊重小学生的个体差异，维护小学生的个性化成长。而通过数学课
程培养小学生的核
心素养，不仅是单纯地灌输理论知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力与独
立发展
能力，为小学生的全面发展奠定基础。
2.培养核心素养是提升学生
数学素养的客观要求。培养小学生的核心素养体现了提升小学
生数学素养的客观要求。学生学好数学的关
键在于具备学以致用能力，即运用数学知识解决现
实生活及未来工作中的实际问题，教师应在课堂教学的
每个环节渗透核心素养教育，将原本抽
象的数学知识与现实生活问题相结合，便于小学生的理解与接受，
潜移默化中培养小学生独立
解决问题的能力。
3.培养核心素养体现学生学
习数学知识的重要价值。在小学数学课堂上，教师应注重激活
小学生的数学思维，引导他们掌握科学的数
学解决方法，进而形成空间概念、抽象概念，提高
分析问题、推理问题与解决问题的能力，进而提升小学
生的综合素质，提高数学教学质量。而
培养核心素养恰好与小学数学的教学目标相一致，它体现了小学生
学习数学知识的现实意义与
重要价值。