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数学游戏在小学数学教学中的实践应用

作者：张雪芹

来源：《新教育时代·学生版》2019年第32期

摘;;要：数学教育游戏最早来源于20世纪80年代美国学者的研究，他们试图开发 游戏的
教育价值，并将其引入实际教育领域。而本身数学具有抽象性、逻辑性的特点，运用游戏中所富含的竞争、挑战、合作等特征，使教学趋于多元化，并以一种学生喜闻乐见的形式，有效提
高学生 的参与意识，培养学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，帮助学生对知识的高效理解
和吸收，从而使学 生在快乐中学到更多的知识，实现寓教于乐的教学目的。
关键词：小学数学;;数学游戏;;实践应用
一、小学数学教学中对于数学游戏的应用原则
游戏活动的实施有利有弊，不是所有的 数学游戏都可以应用到教学中，数学游戏的实施要
遵循适当、适时、适度的原则。
（一）要目标明确
不能为了活跃课堂气氛，盲目的进行不恰当的游戏，使学生产生不 良影响。而是在进行游
戏教学时，要将游戏与教学目标相结合，使游戏过程始终围绕教学内容展开。
（二）要保持严肃
游戏有时会使学生深陷其中而忘却学习 ，不能将数学游戏的教育性发挥出来。所以，教师
要根据课程的需要，合理的安排教学游戏，引导学生从 中发现问题、解决问题，促进学生在游
戏中学习和思考。
（三）要贴近生活，数学是一门和生活有着密切联系的学科
因此，在教学的过程中， 教师要注重将数学和生活进行有效的融合，拉近学生与数学的距
离，激发学生对数学的学习积极性，从而 提高学生的数学核心素养。
（四）要渗透德育
数学游戏 具有很强的德育功能，教师要充分挖掘教材中的思想教育内涵，并渗透到游戏
中，培养学生实事求是的科 学精神和真诚严谨的科学态度。
二、数学游戏在小学数学教学中的具体应用