2007年高考分数线-第二志愿

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实验在小学数学教学中的作用

作者：徐小芳

来源：《速读·下旬》2015年第12期

摘 要：在数学教学中运用实验教学，可以提高学生的学习兴趣，培养学生动手能力，提
高学生的探索能 力，帮助学生理解数学算理，在数学教学中运用实验教学，是素质教育美与活
力的体现。
关键词：数学;实验;能力培养;算理理解
谈到做实验，一定容易联想到物理实验、 化学实验、生物实验等等;谈到学数学，自然会
联想到做数学题，题海战术几乎成为数学学科的代名词。 难道数学也可以做实验？“数学实验”
是为了探索数学知识、检验数学结论（或假设）而进行的某种操作 或思维活动。
数学实验一般具有可操作性和实践性，注重实测与直观，让数学在实验 的过程中对所研
究的内容可视化，让学生从中获得对数，形的观念，并逐步对其适度抽象，进行更高层次 上
的再实验，进而体会数学的研究方法和构成体系，使学生在活动中认识并改造着自己的数学
知 识结构。因此，数学实验可以使学生逐步学会数学思维的物质实践方法，掌握数学研究的规
律，培养理性 思考问题的习惯，能够解决学科的和实际生活的问题，并检验和论证问题的结
果。这是新课标所倡导的数 学素养和数学的人文价值所在！
一、动手实验可以培养学生学习数学的兴趣
“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。动手实验教学符合小学生的年龄和思维特点 ，它
是一种特殊形式的“玩”。通过这种学习方式来培养学生学数学的兴趣，是符合小学生认知规律的。动手实验的过程又是学生动手实践、互相合作、探索交流的过程，因而它不仅培养了学生
的兴趣 也培养了学生的独立思考意识和小组合作的意识。如在学习轴对称图形一课时，我让学
生准备了蜻蜓、蝴 蝶、树叶等。首先引导学生观察、分析、小组讨论，然后通过提问、动手制
作，最后得出结论。整个教学 过程都贯穿着动手实验、小组合作，这既激发了学生的学习兴
趣，又提高了课堂教学的效率，使学生在动 手实验中感受到了学习的乐趣。在乐趣中撷取了知
识，使学习变得自然、轻松、高效，从而达到了教学目 的。
二、实验教学培养学生动手能力
演示实验是教师或 学生在台上做实验，大部分学生被置于旁观者的位置上，每个学生看在
眼里、急在心中，人人都想亲手尝 试，自主探究，在亲身实验中探究新知，获取感性体验，经
历知识形成过程。如我在教学中时，我没有把 结论直接告诉学生，而是把全班学生分成了4人
小组，共同探究得到结果的方法。再全班交流，教师加以 纠正和指导。创设积极竞争的实验情
境，小组成员互相帮助，互相交流，共同进步，使学生在掌握知识的 过程中，逐步培养协作精