基于数学核心素养的小学数学教学浅谈
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基于数学核心素养的小学数学教学浅谈
作者：魏芳
来源：《读写算》2019年第18期
摘 要 新课程标准的提出，要求教师在教学过程中，不仅需要重视知识的传递，更需要重
视在教学过程
中培养学生的核心素养。在小学数学教学中，教师将教学活动置于数学核心素养
的理念下，能够有效培养
学生掌握数学知识与方法，具备数学思维，同时丰富学生的数学情
感，拓宽学生数学视野。然而，当前我
国小学数学教学中，还不能完全实现数学核心素养的应
用与渗透。本文对小学数学核心素养的主要内容与
特点进行了分析，提出数学核心素养视角下
小学数学教学的有效策略，旨在改变上述现状，在小学数学教
学中深入渗透核心素养，有效促
进学生数学核心素养的提升。
关键词
数学核心素养;小学数学;教学策略
中图分类号：G622;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：<
br>A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;; 文章编号：1002-7661（2019）18-0041-02
在我国
目前素质教育背景下，学生的核心素养成为评价学生综合素质的一个重要标准。在
小学数学教学过程中，
深入渗透数学核心素养，能够帮助学生理解数学知识的价值，在实际生
活中更好地运用数学，并能够促进
学生的全面发展，为其成长为适应未来社会发展要求的高素
质人才打好基础。基于此，实施数学核心素养
下的小学数学教学，是当前小学数学教师的重要
任务。小学数学教师应当充分了解并掌握小学数学核心素
养的主要内容与特点，从而更好地将
其渗透到日常数学教学活动中，全面培养学生的数学核心素养。
一、小学数学核心素养概述
（一）小学数学核心素養主要内容
第一，数学知识与方法。这是小学数学核心素养中
最基础、最重要的核心内容。素质教育
视野下的小学数学教学过程中，引导学生掌握数学知识与方法，其
目的不仅仅在于提高学生的
数学成绩，更在于使学生能够运用数学知识与方法解决实际问题，从而提高其
数学实践能力。
第二，数学思维。数学核心素养中的数学思维，是指学生通过数学学习，具有利用数学逻
辑和
思路去思考问题、探索世界的思维方式。在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维需要教
师给予学生长期指导，引导学生逐步形成数学思维，从而有效解决数学抽象性、逻辑性较强的
问题，为
学生未来的数学学习奠定基础。第三，情感态度价值观。在小学数学教学过程中，培
养学生建立数学情感
，在主观思想上引导学生的情感态度价值观，是激发学生数学学习热情、
感受数学学习乐趣、体会数学知
识价值的重要方法。第四，数学科学史。培养学生的数学科学
史意识，能够有效引导学生了解数学科学史
，激发其探索数学历史，学习数学学科中的榜样。