浅谈小学数学与实际生活的结合
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浅谈小学数学与实际生活的结合
作者：王军 李秀芝
来源：《学周刊》2019年第23期
摘 要：数学作为一门基础性学科，其学科的特点主要是具有高度抽象性、逻辑严密性、
广泛应用性。数
学源于生活，用于生活，教师应更好地结合小学生的兴趣爱好，将课本上的枯
燥无味的知识联系实际生活
。具体可从探索数学与生活的联系、联系知识与实际生活、培养学
生运用知识的能力三方面来探讨数学知
识联系实际生活的重要性。
关键词：小学数学;实际生活;联系
中图分类号：G62; 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）23-0095-01
DOI：1673-9132.2019.23.085
新课程改革的目的重在培
养学生的实践能力与创新能力，小学数学这一基础学科逻辑性
较强，因此更要把培养学生的探究精神与实
践能力作为重中之重。这就需要广大数学教师改变
传统以教师为尊的“灌输式”教学方式，以学生为主体
，讲课联系实际生活，捕捉生活中的数学
现象，注意挖掘数学知识中的生活内涵，引导学生解决生活中的
实际问题，让学生感受到数学
无处不在，只是自己缺少一双发现数学的眼睛。
（一）数学教学方法生活化
新课标十分注重数学与现实生活的联系，在数学教学中
添加一些生活元素会让学生对数
学产生一种熟悉的亲切感，让学生能更快更好地接受新知识，那么怎样做
才能使数学的教学方
法更加生活化，容易被学生所接受呢？应从以下几点着重考虑：创设学习情境，将课
堂导入生
活化，课堂导入尽可能回归生活，学生能联系实际，得出问题想要的答案，教师在接下来的授<
br>课过程中稍加讲解，学生就能很好地理解所学知识点了;其次学生亲身体验，例题选择生活
化。在
课堂上，可选择学生感兴趣的题材设计例题，比如在课堂上创设模拟超市，学生拿了给
定的50块钱来到
模拟超市，通过买东西来强化学生的加减乘除运算能力，学生参与热情高
涨，兴趣浓厚，对知识点的领悟
也更加深刻。
（二）将生活中的问题数学化
数学来
源于生活，在教学过程中，我们要善于引导学生将现实生活中的实际问题数学
化，如如何更好地用相同的
材料使建筑面积更大化，引导学生从现实生活中发现数学知识，这
样发现的数学知识是我们课堂教育所不
能匹敌的。通过培养，使学生善于将生活看成一道大的