小学低年级数学趣味学习与能力培养
立春习俗-乔迁之喜主持词
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小学低年级数学趣味学习与能力培养
作者：王艳
来源：《读与写·上旬刊》2019年第02期
摘要：兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。在教育教学活动中，兴趣对于
学生的学习积极
性和主动性具有至关重要的影响，在兴趣的驱动下，学生更容易主动参与到学
习活动中。数学教学一直是
小学教育的重难点，由于数学教学知识的抽象性特征，加之小学生
的思维能力不足，在数学学习上表现的
很吃力，因此大部分小学生在数学学习中都处于被动状
态，学习效果不佳。采取合理的教学措施激发小学
生的学习兴趣有利于提升学生的数学学习积
极性，因此本研究着重分析小学数学教学活动中激发学生学习
兴趣的途径，仅供参考。
关键词：小学数学;低年级;趣味学习;能力培养
中图分类号：G623.5
文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0148-01
小学数学教学在实际的教学中遇到很多问题，很多学生对数学不感兴趣，严重影响了小学
生学习数学的积
极性。阿拉伯数字只有简单的几个，反复地出现会使得学生对几个阿拉伯数字
产生厌恶之情。因此，数学
对他们来说远远不及语文、英语那样充满兴趣。很多的科学实践课
让学生在枯燥乏味的学习生活中享受探
索的乐趣，要想让数学在各科科目中脱颖而出，成为具
有新奇的学科，就要不断探索，激发小学数学学习
，引导小学生进行正确的数学学习方法。
1.营造轻松的学习氛围
对于学生来说，学习氛围会直接关系到学生学习的效率和质量。而对于小学生，一个轻
松、活跃的课堂氛
围，能够让他们更加积极主动的参与到课堂活动中，并提升他们对数学课程
的兴趣。首先，教师需要做的
是转变传统的教学观念，要认清楚学生在课堂上的主体地位。同
时，教师一定要明确的认识到，课程学习
不仅仅是要让学生掌握理论知识，更重要的是提高他
们的思维能力以及实践能力，这样不仅可以帮助學生
在实际生活中应用数学知识解决问题，还
能够帮助学生加深对知识的理解，以此提高学生的学习质量和学
习效率。其次，教师在进行课
堂教学时可以采取不同的教学方式，以此活跃课堂的氛围，让学生能够主动
参与到课堂活动
中，从而提高学生的学习兴趣。
2.巧妙结合语言艺术激发学习兴趣
小学既然是打基础的一个阶段，那老师就要尽量
让学生多熟悉一下数学语言，虽然现在学
生的理解能力比较差，但是这并不代表学生无法接受一些比较简
单的数学语言，所以在数学课
堂上，老师要巧妙的结合语言艺术，让学生能够激发自己对数学的学习兴趣
。其实数学语言，
并不是一门非常难以理解的语言，它相比较英语这种语言类学科而言并不困难，因为数
学语言