有趣的小学数学课堂
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有趣的小学数学课堂
作者：孟伟
来源：《家长·中》2019年第01期
数学作为我国教学的三大
主要科目之一，一直备受教师的关注。长期以来，受传统教学观
念的影响，小学数学一直沿用传统的灌输
式教学，这种教学模式以教师为中心，限制了学生在
课堂的思维发展，影响了学生学习数学的积极性，导
致课堂教学效果一直很不理想。我在仔细
研读新课改教育理念的基础上提出了四种学生感兴趣的数学教学
策略，以期为激发学生的数学
学习兴趣、提升学生的数学学习能力奠定基础。
一、创设问题情境，启发学生思考
古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大
疑则大进。”由此可见，疑问是思考的源
泉，思考是学习的前提。基于此，在小学数学教学中，教师应重
点培养学生的问题意识，创设
与教学内容相符合的问题情境，让学生在问题情境中积极思考，自主解决数
学问题。一般而
言，在小学数学教学中，问题情境创设的方式主要为将问题情境故事化、将问题情境生活
化。
下面，我将举例进行介绍。
比如：在教学《有余数的除法》这节课时，
我先为学生讲述了一个关于除法的小故事，
即：猪八戒去花果山做客，碰巧孙大圣不在，于是花果山的小
猴子们便替孙大圣招待猪八戒。
这时，一位猴管家为猪八戒准备了100个大仙桃，八戒客气地说道：“
俺八戒怎好意思一人独
享美食呢？大家一起吃吧！”可是花果山一共有30只猴子，这桃子该怎么分呢？
这时八戒脑子
一转，说道：“100÷30=3……1，你们每人吃3个，我吃一个便好。”花果山的猴
子们都感激涕
零。待到孙大圣回来后，猴子们都感激地向孙大圣讲述猪八戒如何之好，大圣大怒说道：“
好
个呆子，得了便宜还卖乖。”小猴子们纷纷不解，大圣为何这么说呢？同学们，你们知道吗？
通过这样的方式，引发学生对除法余数的思考，激发学生学习兴趣。
二、组织课堂游戏，激发学生兴趣
游戏是学生最喜欢的娱乐活动，在小学数学教学中
，如果教师可以将数学知识与游戏活动
相结合，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极
性，还可以营造良好的教学
氛围，为小学数学注入新的生机与活力。数学游戏虽然有趣，容易引起学生的
共鸣，但是教师
还应发挥自己对课堂的主导作用，严格控制游戏的时间和课堂的进度，这样才能更好地保
证数
学课堂的有效性。
比如：在教授学生背诵乘法口诀时，为了激发学生的
学习兴趣，提高学生背诵的积极性，
我在教学时组织学生开展了“数青蛙”游戏，这个游戏的规则为：1
0个学生一组，小组的第一个
学生开头说：“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿。”第二个学生要紧
接第一个学生说：