小学生的数学核心素养培养方法研究
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小学生的数学核心素养培养方法研究
作者：韩毅
来源：《中国校外教育(上旬)》2019年第12期
【摘要】小学阶段是学生数学思想启蒙的重要阶段，在此期间对学生进行数学核心素养
的
培养具有非常重要的意义和作用，而教师教学对学生核心素养的培养有着重大的影响。因此，
小学数学教学应在确保方式合理、有效的情况下，帮助学生对所学知识进行理解和掌握，进而
加强学生的
核心素养教育。基于此，将结合教学实践对如何在小学数学教学加强学生的数学核
心素养教育进行讨论。
【关键词】小学数学 核心素养 以人为本
一、培养学生数学核心素养的基本阐述
核心素养其实就是一种学习态度和学习能力，
它能让学生养成学习的综合能力，让学生能
够准确地抓住问题的要害，提高自身的思维能力，进而确保自
身能清楚地认识到各个问题之间
的联系，进而将一些问题具体化、规律化，在这个过程中，学生能够抓住
重点，由点及面，从
而有效地解决问题。而对于重点课程的数学教学来讲，很多复杂的计算逻辑与抽象概
念都难以
理解，小学生对这些内容的学习较为困难，长而久之，小学生就会丧失数学学习的兴趣，失去<
br>学习数学的耐心和信心。所以如果在小学阶段没有打下良好的数学基础，那么在日后的学习中
数学
成绩会越来越差，感觉越来越难学习。所以在小学阶段就更需要教师注重对学生数学核心
素养的培养，为
以后数学的学习打下坚实的基础，从而加强学生数学核心素养的培养就成了教
学的重要方向。
二、培养小学生数学核心素养过程中的问题
1.学生对数学学习的兴趣低。小学生对
于数学的认识还不够全面，还停留在数字阶段。但
是对于一些公式性的问题，小学生很容易感觉枯燥无味
，长此以往，小学生很容易丧失对数学
的学习兴趣。小学生没有了兴趣就会失去对数学的学习动力，就算
学习也不能深刻地理解和熟
练的掌握，从而容易使自身失去学习数学的耐心和信心，不利于培养学生的数
学核心素养。这
主要表现在小学生不理解小学数学的数学语言素养、不具备数学学习的能力素养等各个方
面。
2.学生对学习数学的教学方式和方法产生误解。一些教师在对数学的学习方式
、学习方法
产生了误区，认为学好数学唯一方法就是增加学生的训练量，不断通过反复地练习才能提高学
生的成绩。这虽然能在一定程度上提高学生的数学成绩，但以长远的眼光来看这限制了学生数
学
思维的发展，让学生们成了做题的机器，不能对问题进行完整的思维分析，对以后的学习会
产生不良影响
，从而不利于学生数学核心素养的培养。