浅析小学数学学科特点
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浅析小学数学学科特点
作者：李文情
来源：《新课程·上旬》2018年第05期
摘 要：小学数学教育是我国义务教育的初级阶段，其除具有数学学科自身的基本特点
外，还应结合小学
生这一特定群体进行科学施教，使其真正达到促进学生全面、持续、和谐发
展的教育目的。在多年小学数
学教学实践基础上，分析了新课改中小学数学学科的基本特点，
并在此基础上探讨了小学数学教学改革的
发展趋势。
关键词：小学数学；学科特点；发展趋势
我
国义务教育阶段数学课程设置，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。而
小学教育属于我国
义务教育的初级阶段，它除了要结合数学学科自身的基本特点外，还应结合
这一阶段学生特定的心理特点
进行科学施教，在教学过程中善于结合学生已经取得的生活经
验，引导学生将生活实际问题抽象为数学模
型。通过理论教学联系实际，学生在理解数学知识
的同时，又能很好地培养其抽象思维能力和数学分析能
力。
一、小学数学学科特点
1.教学上具有生活化特点
数学来源于生活，又高于生活。从小学生的生活经历而言，数学的教学已不再局限于课
堂
教学，而深入广泛地渗透到儿童的家庭生活和社会生活中。生活成长的任何地方和环境都是数
学学习和教育的课堂。如在家庭中日常读取时钟时间、日历上的日期，日常生活中购物金额的
简单结算等
等，都蕴含着简单的小学数学问题和知识。因此，小学数学的教育应该是现实而生
动的，应具有一定的挑
战性。这些生活化的内容能很好地培养儿童观察、推理、验证的抽象思
维能力和分析能力。
2.学习上具有自主性特点
小学数学知识主要是学生在具体生活中依据现有生活经验
而产生的，因此在教学生应以启
发引导为主，知识教授为辅，为学生提供探索、讨论、实践和解决问题的
机会，给学生留下足
够的空间让学生思考，使其真正成为知识学习的主人，养成自主学习思考的好习惯。
小学数学
学习不仅仅是单纯的记忆和训练过程，而应采取自主探索、合作交流和实践创新多种模式相结<
br>合，将小学数学教学从单纯的知识传授到转换成学生积极参与数学活动，而数学教师则应由单
纯的
知识传授者转变为数学学习的组织者、引导者和合作者。
3.知识上具有科普性特点