初中生物试题-将改革进行到底心得体会

龙源期刊网 http:
小学数学与小学科学的课程整合策略探析

作者：王洁

来源：《读与写·上旬刊》2019年第11期

摘要：课程整合是改变应试教育弊端的有效策略之一，符合我国教育课程改革的要求，有
利于培养核心素 养高，多方位发展的人才。小学教育作为基础教育，更要积极树立课程整合的
思想，发展课程整合的能力 。小学数学和小学化学有着不可分割的联系，也是小学教育中的重
点和难点课程，本文我们将以此为例， 在剖析二者密切关系的基础上探讨有效的课程整合策
略。
关键词：课程整合;数学;科学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0027-01
课程整合的意义 在于改变各个课程教学之间的割裂关系，促进各学科的融合发展，使各学
科相互促进共同发展，以此培养 学生融汇贯通的学习能力，增强学生知识、技能和思想等方面
的综合素养。基于对课程整合的理解，对于 小学数学和小学科学的课程整合应当充分分析两者
的关系，从两者相符合的教学目标出发，寻找相似知识 点和技能要点，从而确定合适的总体的
教学目标与策略。
1.小学数学与小学科学的关系
在知识层面上，小学数学和小学科学有很多交叉的内 容。数学是其他所有自然科学学科的
基础，为其他学科的研究提供数学的理论研究方法，而科学又是对数 学的实践应用，是展现数
学的模型，二者相互渗透。数学为科学教学的施行提供了研究的工具，科学为数 学教学的施行
提供了生动的情景。两者在很多内容上互为先导，互相辅助，比如三年级数学要求掌握东西 南
北的方向，而对应地，科学课程中有辨别风的方向的內容。一方面，学生掌握了数学方向的内
容，能更好的参与科学实践;另一方面，学生通过风的方向的学习，也能更好认识到现实生活
中方向的应 用。
在教学目标上，小学数学和小学科学存在共同的方向，都致力于培养学生的逻辑 思维能
力，探究事物的能力，并且熟练掌握并应用相关计算的知识方法。二者都要求学生将理论联系实际，在实际生活中探究科学和数学的意义与作用。小学科学主要是实验探究，大部分的探究
的内容 都可以运用数学理论知识进行说明。而数学教学内容对于小学生而言有些偏理论化，难
以掌握并应用，所 以就需要利用科学情景来引导学生进入数学的天堂，增强他们的学习积极
性，增强他们对数学理论的记忆 ;另一方面也可以结合科学内容对数学知识进行应用，加强学
生对于数学的理解。