在小学数学教学中如何提高课堂效率
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在小学数学教学中如何提高课堂效率
作者：朱世刚
来源：《读与写·上旬刊》2019年第02期
中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0170-01
在小学数学教学过程中，教师要更新教学理念，提高课堂教学的有效性，改变以往陈旧
的
教学方法，让学生积极参与到数学的学习和实践当中，激发学生数学学习的兴趣，从而提高课
堂教学的效率。那么教师要如何在小学数学中提高课堂效率呢？下面是笔者的一些粗浅的看
法：
1.创设情境，引发热情
小学生还处在学习的初级阶段，
思维能力不强，再加上数学本身就很抽象、难懂，学生对
数学难免会产生厌学情绪，对数学热情不够。教
师要采用创新的方法，在课堂上展现数学的趣
味性来激发学生学习数学的热情。好的开始是成功的一半，
教师要创设情境以趣味性的方式作
为课堂的开头，在上课的起始阶段就吸引到学生们的注意，让学生不会
感到枯燥。教师除了将
多媒体引入到教学之中外，还要善于捕捉学生的生活，在学生熟悉的实际生活中创
设情境，让
数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。
例如在讲重量单位这一内容时，教师可以带来“称”让学生感受什么是重量单位千克、克，以及
它们之间的換算关系，可以让学生亲自去实践称一称身边的物品，如课本，笔等物品，学生就
会对重量有
更深的认识。
2.营造出学生敢于自主学习的课堂气氛
传统教育体制以应试能力为教学目标，学生考试成绩好则被认为学习好，使学生被动接受
老师传授的知识
，忽视了在课堂中对学生各种数学能力的培养。随着新课程改革的不断深入和
素质教育理念的普及，“一
言堂”式的数学教学课堂已经逐步遭到摒弃，教师们开始营造出平
等、轻松愉快的民主课堂，让学生能够
自主发言。这种轻松的课堂气氛，能够给予学生一种安
全感，消除学生的恐惧和紧张压抑感，能够帮助学
生在学习中充分发挥想象力和创造力，思维
活跃将导致无数新鲜的问题产生，促进学生自主学习意识的形
成。
3.给予学生足够的时间和空间
传统教学中，教师
对于课堂的掌控过于严格，没有留下给学生思考问题和表达自己看法的
机会，更没有时间去思考问题发现
问题，导致课堂教学效率不高。因此，在教学中教师要注重
课堂节奏，给学生留下足够的时间和空间。比
如，在进行小学数学三年级上册《除法》一课分
桃子时，教师可以大胆放手让学生先进行剪纸，剪出桃子
实物分发给学生，能够提高学生的理