思维导图在小学数学教学中的有效应用解析
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思维导图在小学数学教学中的有效应用解析
作者：石卉
来源：《新课程·小学》2019年第11期
摘 要：思维导图是一种常用数学模式。强化思维导图在小学数学教学中的应用对于提高
学生数学思维力
度和综合学习能力显得尤为重要。将从学生提高学习兴趣、优化教学氛围和解
决数学解决问题的策略这三
个模块概述思维导图在小学数学教学中的有效应用，不断改善思维
导图应用缺陷，并优化小学数学教学程
序和思维导图应用模式，使小学数学教学全面满足现有
教育行业发展要求。
关键词：思维导图;小学数学教学;学习兴趣
小学数学教学对于学生思维特性和相
关数学知识掌握能力等方面有很高要求。这就应借
助图形方式将学生思维特点以及现有思维变化趋势全面
展现出来，借助特定模式优化学生现有
思维，以此提高学生思维与小学数学教学要求之间的契合度，全面
提升小学数学教学质量。同
时还应阐述思维导图在小学数学教学中的应用，提高思维导图有效性和综合价
值，以避免小学
数学教学出现问题。
一、应用思维导图激发学生学习兴趣
众所周知，学生学习能力与其年龄大小之间存在一定关联性。但是小学生年龄相对较
小，其智力水平也普遍低下，这就导致学生在学习数学知识时存在兴趣不足的问题，直接影响
小
学数学教学水平，在小学数学课堂特别是低年级课堂教学如何调动学生的学习兴趣显得尤为
突出和重要。
基于此，就应利用思维导图在小学数学课堂中创建相应的教学活动，以此提高学
生学习各项数学知识的兴
趣，继而彰显思维导图的有效性和现实作用。而且在思维导图支持
下，还可以将学生学习数学知识时各项
思维模式全面展现出来，使得教师对学生学习思维和兴
趣有所掌握，规划标准化教学模式。改善小学数学
教学缺陷，使学生参与小学数学教学的兴趣
有所提升，利用学生的学习兴趣提高其课堂参与度，使课堂教
学效益最大化。比如在学习“混
合运算”相关知识时，首先教师会利用思维导图将学生学习相关数学知识
时产生的思维变化全
面展现出来，之后将思维导图与“混合运算”基础知识结合到一起，确保学生可以按
照自身思维
学习各项数学知识，提高学生的学习兴趣和基础数学知识掌握力度，继而帮助学生灵活应用各
项数学知识解答教师提出的问题。有效应用思维导图，大力推进小学数学教学的顺利开展。
二、应用思维导图优化数学教学氛围
对于小学数学教学来说，保证教学氛围合理性
和有效性显得尤为重要。只有这样才能促
使学生全身心融入相应的教学氛围当中，以避免学生在学习各项
数学知识时出现思维混乱问
题。而在思维导图支持下开展小学数学教学，则能够帮助教师对固有教学氛围
实施全面优化，