小学数学与素质教育
汕头医科大学-湖北襄樊学院
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小学数学与素质教育
作者：蒋静
来源：《读写算》2014年第11期
摘要：实施素质教育是提高
民族素质、实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发
展的方向，小学数学教学中实施素质教育应
注意的几个问题。
关键词：素质教育 思维能力 全面发展
小学数学是一门基础学科，如何在小学数学教学中全面贯彻落实素质教育，发挥其整体育
人功能，笔者认
为应注意下面几个问题：
一、制定科学合理的小学数学教学目标
实施素质教育，就要使学生获得全面发展，而教学活动也必然会对学生身心的每一个方面
都产生影响，因
为学生是以整体的生命投入教学活动的。因此，小学数学教学的目标要全面，
而不应只是局限于认识性目
标。新课标提出了包括知识、能力、思想品德教育在内的目标结
构。并在前言中指出：从小给学生打好数
学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学的
兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发
展的教育方针，培养有理想、有道
德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族素质，具有重要的意
义。
借鉴国外的经验，结合我国小学数学的教学实际，在制定小学数学学科的素质教育
目标
时，还应特别注意以下几个方面：
（1）发展学生探究和解决问题的技能。
当前世界各国都把解决问题作为数学课程的
中心，作为数学教育的一个基本目标，在数学
教学中摒弃过去那种只重视数学思维结果教学的做法，强化
数学思维过程的教学。要求教师为
学生创设问题的情景，鼓励学生运用已有知识动手、动脑去探索、发现
问题的答案，发展其探
究和解决问题的能力。
（2）加强数学基本思想方法
的渗透。小学中渗透的数学思想与方法主要有：化归、组
合、归纳、联想、集合、对应等。这些思想和方
法隐含在小学数学教学内容中，它们比数学知
识本身具有更强的稳定性和更普遍的适用性，因而教师要充
分挖掘这些思想，紧密结合数学知
识的教学进行渗透。这对学生理解知识，提高学生的数学素质是大有裨
益的。
（3）培养学生的数学应用意识，数学发展到今天，其内容、思想、方法、语
言已广泛渗
透到自然科学、社会科学以及现代生活中，因而要重视培养学生的数学应用意识，从一年级起