构建小学数学高效课堂的有效策略研究
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构建小学数学高效课堂的有效策略研究
作者：姚祖霞
来源：《赢未来》2018年第33期
摘 要：课堂，是整个学校开展教学活动的基本组织形式，是学生学习、成长与发展的重
要阵地，课堂教
学的有效与否直接影响着学校整体的教学质量，也关乎着学生的学习效果和各
方面能力的发展提升。所以
，如何构建小学数学高效课堂是每位数学教师都应深思的问题。本
文将从重视小组合作学习、挖掘数学知
识原型和组织学生动手操作三方面出发，系统分析构建
小学数学高效课堂的有效策略。
关键词：小学数学;高效课堂;有效策略
数学是学生在小学阶段的必修课程之一，学
生只有学好数学才能够获取基础的数学知识，
实现思维能力、探究能力与综合素养的发展。而小学数学课
堂教学是学生获取知识的主要途
径，构建小学数学高效课堂才能具备让学生学好数学的基础和前提。因此
，广大小学数学教师
应该顺应课程改革发展和变化的趋势，积极转变自身的教育观念和教学思想，深入探
索各种科
学、高效、创新的教学方法与策略，以此来推进数学高效课堂的革新，最终达到构建高效课堂<
br>的目的。
一 重视小组合作学习，增强学生合作能力
合作能力是学生适应未来社会所必须要具备的能力之一，同时则也是支撑学生高效学习的
基础。因此，小
学数学教师便需要适当转变过去学生之间的个体竞争关系，按照科学标准和原
则将全班学生分成4-6一
组的学习小组，再组织并引导学生们以小组的形式，围绕着同一个问
题展开沟通、讨论、互动与交流，实
现思维之间的有效互补和资源之间的共享，促进学生的相
互启发、相互学习，拓展学生的学习思路与学习
深度，最终有效增强学生合作能力，提高课堂
教学效率。
例如，在教授《两
位数除以一位数的除法》这部分知识时，为了增强学生们的合作能力，
笔者为学生们开展了小组合作探究
活动。在上课前，笔者对学生们进行了分组，让学生们以6
人为一小组，小组成员安排完毕后，笔者再为
各小组布置探究任务，如下：两人合资购买一批
货物，已知货物的价格为94元，那么每人平均要付多少
钱？在一次运动会上，小明9秒跑了
36米，小军7秒跑了35米，那么两人谁跑得更快？任务下发后，
各个小组立即对任务展开讨
论，经过学生们的讨论与分析，学生们最终得出结论。这样一来，在小学数学
教学中，笔者通
过重视小组合作学习，增强了学生的合作能力。
二
挖掘数学知识原型，创设生活化情境