小学数学教学中理论和实践结合的措施
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小学数学教学中理论和实践结合的措施
作者：刘娟
来源：《速读·中旬》2019年第11期
◆摘; 要：当前教学改革的进一步深化背景下，小学数学阶段的数学教学的要求也有着提
升，但受到传
统教学观念因素的影响，数学教学中还存在着一些不足之处有待解决，如教学中
没有将学生在课堂中的主
体地位充分体现，学生在实际学习过程中比较被动，这就必然会影响
学生学习的质量和效率，对学生的可
持续学习发展就会产生不利影响。再者，数学教学中教学
方法的应用方面存在不科学之处。数学课堂教学
中比较常用的就是灌输式教学方式，只注重对
学生知识的灌输，而没有注重学生综合素质的培养，学生的
创新能力等无法得到有效提升。
◆关键词：小学数学;理论教学;实践教学
面对新的教学改革发展形势，这就需要在教学中充分注重优化措施的落实，将数学理论
教
学和实践教学能有机的结合起来，这对提高学生的学习效率就有着积极作用。让理论和实践进
行有机的结合下，学生的实践能力就能得到有效提升，从而让学生能够更大的发展进步。理论
和实践教学
的结合对学生创新能力的培养也能起到促进作用，提高学生运用理论知识解决实际
问题的能力，知识促进
学生全面素质发展的重要举措。
一、通过情境打开学生乐学的大门
小学阶段的学生在学习数学知识过程中，为能提升学生的学习质量，将理论和实践教学进
行结合起来就显
得格外重要。实际数学教学当中所运用的教学方法是多样化的，要能从多角度
进行考虑分析，将情境教学
的方式加以科学化的应用，就能促进学生的全面发展，让学生在情
境中运用数学理论知识解决实际问题。
情境创设方法的应用当中，要能从学生生活经验以及知
识背景作为出发点，让学生对数学问题感到熟悉，
引发学生的共鸣，这样才能有助于促进学生
主动积极的学习，让学生主动的思考探索。数学教学中让学生
能够通过数学生活情境来感悟数
学知识的内涵，让学生乐意学习。
例如：数
学教学过程中，在学习到加减法的计算知识点的时候，为能够让学生能够对理论
知识得到实际的应用，就
可为学生创设生活情境的方式，让学生将理论知识加以运用起来。通
过为学生设置购物情境的方式，这是
学生在生活当中比较常见的情境，也比较实用，对培养学
生的实践能力就能起到积极作用。购物过程中顾
客有365元钱，在买好物品的时候应当付给售
货员198元，他给售货员200元，然后售货员找给这
个顾客2元，此时的顾客有167元。让学
生通过情境模拟的方式，学生扮演售货员，教师扮演顾客，让
其他的学生进行共同观看和计
算，通过这样的情境设置下，学生能够对数学知识的应用重要性就有着充分
的认识，也能够让
学生明白数学知识学习当中的乐趣，通过理论实践的结合下，就能营造良好的学习氛围
。