引航员-幼儿园小班个人工作总结

2019新编小学数学故事：怎么看
为帮助大家提高学习数学是兴趣，查字典数学 网为同学
们特别提供了小学数学故事，希望对大家的学习有所帮助!
数字0、1、2、3的英文读法和中文读法对照如下：
ZERO零
ONE一
TWO二
THREE三
四个数字0、l、2、3可以组成一道等式：
0+1+2=3。
用英文表达，并且写成坚式，成为
巧得很，如果让这道竖式中的 每个英文字母换成一个适当的
数字，不同字母换成不同的数字，刚好也能得到正确的算式。
应该 怎样换呢?
可以有两种不同换法，大同小异，结果分别得到下面两个算
式：
9635+586+145=10366；
9635+546+185=10366。
不，请别忙说出答案，说出来也不听，写出来也不看。请让
我们自己动手动脑，把答案寻找。
怎样才能找出答案呢?
首先，从四位数ZERO加上两个三位数，得到五位数THREE，
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而且不同字母表示不同的数字，可知
Z=9，TH=10。
其次，从末位数字相加，得到O=5或O=0。
字母O又是三位数ONE的首位数字，不能为零，所以O=5。
脑筋稍稍开动，就已经发现数 字0、l、5、9各自替换哪个字
母。好苗头，一鼓作气，乘胜前进!
还剩下百位相加和十位 相加的情形，干脆把它们放在一起考
虑。注意进位，并且利用已有战果，可知
ER+5N+1W+1=1RE，
即
(E10+R)+(50+N)+(10+W)+l=100+R10+E。
将上式变形，得到
(E10+R)-R10-E=100-(50+N)-(10+W)-1，
(E-R)9=39-(N+W)。
从上面的等式看出，39-(N+W)应该是9的倍数。
因为数字0、1、5、9已经有了得主，只需在剩下的数字里
分析，所以N+W至少等于2+3 ，至多等于7+8。因而
4
由此推出
2339-(N+W)35。
在23和35之间，9的倍数只有一个，就是27。所以
(E-R)9=39-(N+W)=27。
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这样就得到
E-R=3，
N+W=12。
又找出两个新的简单关系式。好消息，曙光在前，乘胜追击!
因为可选的数字只有2、3、4、6、7、8，其中不同两数之和
为12的，只有4和8，所以 N和W的值只有两种可能：
N=4，W=8；
或者
N=8，W=4。
数字4和8又有了归属，可用的字母只剩2、3、6、7了。
其中满足两数之差为3的，只有6和3。所 以
E=6，R=3。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资 ”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教 之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不 上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但
随着素质教育的开展，死记硬背被作 为一种僵化的、阻碍学
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生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒 弃；而另一方面，
老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用
得当，“死记硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是
提高学生语文水平的重要前提和基础。这样一来，每个字母< br>换成什么数字，都已完全确定。
好结果：有两解，而且只有两解。
唐宋或更早之前， 针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义 已经相去甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助 教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于 西晋武帝时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问 ，其教书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此， 无论是“博士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
本文就是我们为广大同学准备的小学数学故事，希望可以为
大家的学习起到一定作用!
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