小学数学课堂教学中如何培养学生的数学思维
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小学数学课堂教学中如何培养学生的数学思
维
作者：张静
来源：《读写算》2019年第35期
摘 要 提高小学生数学思
维能力是为以后学习数学，提高数学成绩打下坚实的基础，避免
传统教学中的照本宣科与一味地知识灌输
。数学思维能力的培养不仅是传授知识，让学生学
习、学会理解，更多的是让学生学会掌握学习的方法，
培养学生多向思维的能力和良好的品
质。在教学期间，作为老师，在教学的实践中也要不断分析、不断总
结学习的方法、不断改进
教学方法，以科学合理的方法来进行小学学生数学学习思维的培养。
关键词 小学数学;课堂教学;学生;数学思维
中图分类号：G622;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献
标识码：
A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）35-0200-01
小学阶段是孩子启蒙开发的重要阶段，在这一过程中，思维方式的培养对学生的数学学习
有着重要的影响
作用。教师要抛弃传统的教学方法，不只是一味地灌输数学知识，更重要的是
利用教学方法启发学生的数
学学习，打开学生的数学学习思维，为学生培养一个良好的数学思
维是关键。以下就是对关于小学生数学
思维能力培养方法的相关论述。
一、注重对学生创新思维的培养
俗话说：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”教学活动的开展是为学生营造
的一个环境，
但是这并不代表学生安静地坐在课堂上就意味着学生已经主动进入到学习状态之
中。调动学生的学习积极
性，为学生营造一个富有创造性、创新性的学习环境，对于学生的创
新思维培养具有重要的意义。因此，
教师应在小学数学的教学活动中有效地诱发学生的学习积
极性，充分调动学生学习的主观能动性，并不断
地引导学生进行创新性地学习，在此环境之中
培养学生的创新思维。例如在进行“圆的认识”教学时，教
师首先在教学初始阶段引入一个导
入：“请问同学们，你们谁知道，汽车为什么能够行驶得又快而又稳定
呢？”这时肯定会有学生
回答“因为汽车的轮子是圆形的。”进而教师继续问到：“那为什么汽车的轮子
做成圆的，汽车
就能够行驶得又快又稳呢？为什么不能是其他形状的呢？”这时学生就会百思不得其解，
并且
渴望知道其中的原由。教师就可以顺其自然地引导学生进行对圆形的认识，对圆心、圓的半
径、圆的直径等相关知识进行讲述。然后在这些学习完之后，教师让学生发挥想象圆在平面上
是怎样运动
的，这与“汽车的轮子是圆形的，为什么能够让汽车行驶的块又平稳”有什么关系