培养小学生数学动手能力
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培养小学生数学动手能力
作者：陆如兵
来源：《教育·教学科研》2019年第09期
随着素质教育理念的逐渐深入，小学数学教学越来越注重学生实践动手能力的培养，在小
学数学教学过程
中，采取有效的措施引导学生动手操作，不仅能够使学生更加明确地掌握相关
数学教学内容，还能够培养
学生形成良好的认知情感，激发学生学习的兴趣，使学生能够积极
参与到课堂教学活动当中。因此，教师
需要注重学生动手操作能力培养的重要性，不断完善与
创新教学模式，促使学生能够得到更好的學习及发
展空间。
整合资源，选择材料
教学中，学生进行实际动
手操作有利于学生对数学知识的深入理解，锻炼学生的逻辑思维
能力及实践能力，但是需要注意的是并不
是所有的教学内容都适合进行动手操作，因此，教师
需要有效地整合教学资源合理为学生选择动手材料。
教学过程中需要结合教学内容制定出合理
的教学目标，之后根据教学目标合理安排相关的教学活动，为学
生创设良好的教学情境，教师
需要认真分析教学材料，整合分析教学内容中具有的逻辑性，结合学生实际
学习需求制定丰富
多彩的动手实践活动，从而使学生在轻松愉快的教学氛围中，积极进行数学知识的学习
及探
索。
例如，在学习“长方形和正方形面积”过程中，教师可以结合教学
内容引导学生准备一些大
小不同的七巧板，引导学生通过动手实践操作明确长方形与正方形面积公式及运
算方式，从而
有效提高数学课堂教学成效。
激发兴趣，提高实效
兴趣是学生自主学习与探索最好的动力，学生对于某项事物有着浓厚的兴趣，就会积极地
进行学习与探索
，激发学生强烈的求知欲望，在学生探索过程中深入体会知识的魅力及成功的
喜悦，从而使学生养成良好
的学习习惯及学习能力。因此，在小学数学教学过程中，学生动手
操作能力的提高需要建立在学生兴趣的
基础之上，转变传统的“填鸭式”教学理念，将教学内容
与学生兴趣相结合，为学生制定出具有趣味性及
探索性的操作活动，从而有效激发学生的学习
兴趣，促使学生能够积极参与到课堂教学活动当中，培养与
提高学生的自主学习能力，通过引
导学生动手操作达到使学生自主获得知识的目的。
例如，在学习“两位数乘两位数”过程中，教师可以结合教学内容为学生设计游戏活动环
节，充分发挥学
生喜爱游戏的天性，教师可以为学生准备一些简单的材料，引导学生自己动手
操作，制作相关游戏道具，
之后引导学生运用道具进行相关游戏，通过学生积极参与游戏能够