福州软件职业技术学院-教育部考试中心综合查询网

龙源期刊网 http:
小学数学教学与科学教学整合的策略

作者：冯银花

来源：《数学大世界·上旬刊》2019年第11期

【摘 要】 当下课程改革不断推进，学科整合已经成为一种趋势，熟悉两个学科的教 学内
容，探究合理的主题模式，整合數学教学与科学教学的相近内容，能够实现两学科的教学课
时，融合两种学科各自的教学特点，提高学生的学习效率。
【关键词】？梳理；把握；发挥；整合
现阶段课程教学不断改革，其中课程整合是改 革内容之一，也是教学的趋势。在多年的数
学与科学的教学中，我发现数学教学与科学教学既有很大的差 别，但也不乏相同的地方。首先
谈谈两学科的不同之处。数学教学严谨，经常用到的教学手段是复习旧知 ，引入新知，对新知
识进行整理总结，然后运用新知识解决问题，循环往复，经常是“学——练”两部曲 ，比较枯燥
乏味。科学课教学经常是利用日常生活中的知识、经验进行对比实验，常常会用实验组、对照
组来得出实验的结论，然后应用结论指导生活或者是改善生活，往往需要动手操作，有趣味，
又 开动脑筋。所以学生往往上数学课时会发呆，甚至昏昏欲睡，而上科学课时，即便是学困生
都兴致勃勃， 兴趣盎然。
在两学科的梳理中我发现这两个学科内容和上课形式虽然不一样，但两个 学科又有着千丝
万缕的关系。数学是所有理科学习的基础，而小学科学的很多知识都是在数学的基础上学 习
的。例如四年级上册“天气日历——气温柱状图”“降水量的测量”都是用条形统计图来统计的。又如“风向和风速”这一课中的风向标就是利用八个方位来判断风的方向的，是三年级数学下册
的“ 方向与位置”所学的内容。所以作为既要教数学又要教科学的老师，我们大可以把两个学科
的相关内容进 行归纳、整理、整合、调整，这样既可以节省教学时间，又可以增加学生的学习
兴趣，取得相得益彰的教 学效果。
一、梳理两学科的相近知识点，整合教学
我查 阅了三到六年级的数学书以及科学书，发现有不少的科学课程是可以整合到数学课上
来一起学习的。下面 我就把我找到的相近课程列出一个表格来供大家参考：