小学数学学习实践研究
杨朔-廉洁教育心得体会
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小学数学学习实践研究
作者：荣碧斌
来源：《新智慧·下旬刊》2019年第02期
【摘 要】让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、基本的数
学思想方法和必
要的应用技能，这在小学基础数学教育的总目标中是现阶段数学教学尤为重要
的一点。但以目前的教学情
况来看，这需要教师进一步改变教学理念、教学方法，运用新教学
手段调动学生数学学习兴趣，培养学生
的数学意识、逻辑能力和思维能力，为以后深入的学习
打下坚实基础。
【关键词】发展；小学；数学教育；活跃的课堂；新教学手段
面对时代的快速发展，
新的教学手段不断更新，新的教学方式的出现也越来越受到人们的
重视。如何将现阶段的资源有效地利用
起来，让课堂学习变得更加有趣生动且有助于学生的学
习发展，则是教师现阶段教学一个重要任务。并且
如何让学生意识到数学与生活的密切联系，
用可感受的事实让学生明白数学原理便又是一项重要的难题。
一、确定学生的主体作用
现代教育显著的特征之一就是要
充分尊重学生的主体地位，重点注重唤醒学生的主体意
识。研究表明“学生课堂行为表现变量专心和鉆研
对学生成绩有极其显著的影响”，所以确立学
生的主体地位，这不仅是对学生的要求，同时也是对教师自
身的要求。
要充分发挥学生的主体性，所要做的就是要把传统的“填鸭式教育”转变
为学生的“自主吸
收教育”。“儿童生来就是学习者，儿童有自己学习的本能，并非成人所教，拥有自然
天真的世
界”，教师要营造宽松、民主、和谐、有趣的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，并且放下<
br>身段，让自己融入学生学习，建立师生学习的桥梁，让学生处在一种比较自由宽松的学习环境
当中
。教师通过生动的语言动作以及趣味案列，诱发学生强烈的求知欲望，让学生去主动学
习，让学生学会自
主学习，在讨论中将知识建构在自己的脑海中，学会分析思考问题，并在与
其他同学的辩论中学会大胆质
疑，一步步完善自己的答案，让自身的思维进一步集中到学习
中。
二、教学方式的转变
优秀的数学教师应当是有能力，能够着重培养学生的学习兴趣的
，并且最终使学生能够乐
此不疲地学习小学数学。在这个培养小学生学习兴趣的过程中，灵活且有效的教
学手段必不可
少，
进行趣味教学的一个大的前提，便是消除学生对于数学学
习的这种隔阂，使教师与学生间
建立起友好的关系。首先应当消除在课堂上学生对于教师的隔阂，让学生
接受老师的教导。同