数形结合在小学数学教学中的应用
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数形结合在小学数学教学中的应用
作者：刘维
来源：《读与写·上旬刊》2018年第12期
摘要：现如今，随着教学改革深入，小学数学教学进行了全面的革新和优化，以往的教学
方法已然被替代
，且难以发挥本质的教学效益。本文主要探讨了小学数学教学中的数形结合思
想，并且提出了一些优化策
略。
关键词：小学数学；数形结合；思想
中图分类号：G623.2 文献标识码：B
文章编号：1672-1578（2018）34-0140-01
引言
为提高教学质量，本文研究了小学数学教学课堂，如何引入数形结合教学法。作为相关数
学教师，在实际
教学课堂，应该重视数形结合教学法的积极作用，并要不断探索，以实现教学
有效性。
1.数形结合教学法在小学数学教学中的应用的意义
首先，应用数形结合思想可有效
激发学生学习兴趣。在小学数学实际教学过程中，学生学
习兴趣会在很大程度上影响教学效果，因而使学
生保持较高学习兴趣也就十分必要。然而，在
传统小学数学教学过程中，教学内容及数学知识通常情况下
都是通过数学文字及数学数字得以
呈现的，对于这些内容而言，很多小学生均往往会认为其比较枯燥，因
而在实际学习过程中也
就对其缺乏兴趣，最终也就会影响课程教学效果及学习效果。通过对数形结合思想
进行运用，
使数学文字与图形实现有效结合，可使单调枯燥的教学内容更加丰富，其趣味性也会有所增<
br>加，因而也就能够有效激发学生学习兴趣，使其学习积极性得以有效提升。
其
次，应用数形结合思想可有效突破教学重点及难点。在小学数学教学过程中，对于有些
知识而言，其内容
往往比较抽象，而小学阶段学生抽象思维能力仍比较差，因而在学习这些知
识时可能会感觉比较困难，而
这些知识往往又都属于重点内容，因而在教学过程中有效突破重
点及难点内容也就十分必要。在实际教学
过程中，通过对数形结合思想进行运用，可使数学教
学内容与图形进行有效结合，使一些比较抽象的内容
通过数学图形进行展示及表达，也就能够
使学生更加直观形象地理解这些知识，从而能够对这些知识更充
分了解及掌握，最终也就能够
实现重点知识及难点知识突破，使学生数学水平及能力提升。
2.在小学数学教学中数形结合思想的应用