小组合作学习在小学数学课堂中的应用
好奇心作文-运动会加油稿20字
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小组合作学习在小学数学课堂中的应用
作者：李冰
来源：《考试与评价》2019年第10期
【摘; 要】 在新课程改革如火如荼进行的今天，小组合作学习是教学中最常用的一种模
式，很多教師
在指导学科教学活动的过程中，都将小组合作学习模式应用其中，旨在创设轻松
愉悦的教学氛围，实现构
建有效课堂的目的。数学教学作为培养学生数学核心素养的主要方
法，我们应用小组合作学习方法开展教
学活动可以有效培养学生的合作意识和独立思考能力，
这对小学生的自主学习能力培养具有积极意义。因
此笔者在下文针对小组合作学习方法在小学
数学课堂中的应用路径展开分析，希望本研究的内容和观点具
有现实参考价值。
【关键词】 小组合作; 学习模式; 小学数学
引言：
新课标要求，小学数学教学中教师需要对学生的合作能力以及自主学习能力进
行有效地培
养和提升，这也让小组合作教学方法得到了广泛的应用，其具有很多优势，可以让学生在小组
中取长补短，不断弥补自己的不足，促进自身更好地发展，让学生学会多角度思考及分析问
题，
加强学生解决问题的能力。将小组合作学习模式应用到小学数学教学活动中，利于小学生
的合作意识建立
，学生在合作学习模式下拥有更为广阔的自主学习空间，这对小学生的综合素
质发展具有积极意义，因此
值得在小学数学教学活动中推广应用。
1.
通过小组合作学习能培养学生的合作意识
合作学习意识激发是组织学生参与小组合作
学习活动的第一步，因此在小学数学课堂教学
活动中，提倡教师合理选择和应用教学方法激发小学生的合
作学习意识。在课堂教学活动中，
教师要引导学生之间相互了解彼此、在学习中形成互动、在互动中形成
合作，学会接纳他人的
观点，学会尊重和理解自己的伙伴，这是引导学生走出独立学习局限性的首要一步
。例如，在
教学《克、千克的认识》时，学生在日常生活中很少接触天平。我就采用分小组学习的方式来
教学，用天平称出一克大豆。四个人一组，每一小组一个天平。四个同学分工合作，一个同学
加
砝码，一个同学一粒一粒地放黄豆，一个同学注意观察天平的指针，第四个同学负责记录。
每一小组都是
在组长的带领下有条不紊地进行自己的工作。对于练习题的处理仍采用同样的方
式。如果这一节课我仍然
按照老方法去教，找一位同学到前面演示，再把演示结果报给大家，
这样的交流只受到少数人的欢迎，而
且交流面不够广。在课堂教学中采用小组合作学习方式，
尽量多地创造机会让学生进行交流合作，学生之
间的相互影响胜过教师的一言堂。
2. 采用对话互动方式，提升合作交流学习质量