小学数学教学生活化之探讨
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小学数学教学生活化之探讨
作者：周鹏
来源：《读写算》2014年第15期
摘要：在小学数学教学活动中，教师只有将数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一
起，才能促进学生
更好地发展，促进数学教学改革走向成功。
关键词：小学数学；教学；生活化
0引言
我国的小学生年龄大致在6岁到12岁之间，心智
大多还处于具体运算阶段，他们的思维
发展需要具体事物的支持，而要想让他们真正达到形式运算阶段，
运用较为抽象的形式来讨论
问题、讨求答案，大部分学生可能要到初中阶段才能实现。我们重视小学数学
生活化就是要把
小学生的生活经验作为小学数学内容的基础，让小学生通过熟悉的具体的现实生活，来逐
步发
现和得出数学结论，并把数学知识应用到自己的生活中去。很多小学数学教师发现，小学生对
一些具有一定生活情境的应用题做起来会更加有兴趣，更加得心应手，如去商店买几件物品找
回多少钱
的一般复合型应用题，而那些纯数字关系的应用题，学生做起来却并不轻松。
1小学数学教学生活化是中学小学数学教学现状的必然要求
1.1目前学生的学习状况要求小学数学教学生活化
生活中，学生天天学数学，时时
用数学，学生却对数学提小起兴趣，也小会应用数学知识
解决实际生活中的问题，学和用两张皮，小能学
以致用。这与传统的小学数学教学方式脱小开
关系，学生获取知识的主要途径是教师在课堂上的讲解，活
动的场所仅仅局限于教室内，学生
完全依赖老师，没有探索的主动性，学生的创新精神难以培养，实践能
力得小到很好的发展。
因此，必须让小学数学教学生活化。
1.2现有的教材要求小学数学教学生活化
目前，教育界已经意识到小学数学教学应
该密切联系学生的生活实际，在编写教材时注意
力求教材内容与学生的实际生活紧密联系，但做得还小够
好，涉及现实生活的内容小多，题目
还比较陈旧，跟小上时代发展的步伐。这就要求我们数学教师结介学
生实际情况，改造充实教
材内容。
1.3目前的数学课堂教学效果要求小学数学教学生活化