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小学数学教学中如何培养学生核心素养

作者：周欢

来源：《读写算》2019年第33期

摘 要 教育要从娃娃抓起，小学是教育的重要基础，所以本文从通过生活培养学生的数感
能力、通过实 验培养学生的实操能力、通过动手培养学生的综合能力、通过课堂培养学生的思
维能力四方面讲解了如何 在小学数学教学中培养学生的核心素养。
关键词 小学数学;核心素养;思维能力
中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：
A;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）33-0079-01
数学是小学教育 阶段中最为主要的学科之一。在新课标的不断推进下，要求广大教师要着
重在小学数学课堂中培养学生的 创新意识与核心素养。教师在进行小学数学课堂教学时，要将
培养学生的创新意识作为出发点，将提升学 生的创新思维作为落脚点。
一、通过生活培养学生的数感能力
数感，既对于数字的直觉，其中包括数字大小、数字含义等。数感好的人在心算、估算、
判断比值大小等 领域的表现不凡。其实大多数学生在很小的时候就已经具备了一定的数感，比
如在面对一大一小两个苹果 的时候，他们会选择大的那个;在面对两串葡萄的时候，他们会选
择多的那串。
由此可见，体验生活是学生数感能力的主要来源。而教师正好可以利用这一点，在生活中
让学生提高自己 的数感能力。不过数感是非常模糊的一个存在，教师只能适当地进行引导，主
要还是靠学生自己在生活中 感受数感，锻炼自己的思维能力。毕竟生活中的数感还是蛮多的，
学生在感受到数感的时候就会想到利用 自己所学到的知识去解决问题。加上生活中的数学不定
性较大，比课本上的知识要更加灵活，学生学到的 东西会更多，应变能力也会更强。这样一
来，学生的综合素养就在不经意间提高了。比如，在买东西时， 学生除了能够感受金钱的价值
以外，还能根据实际情况进行运算，从而锻炼自己的心算能力;在出门的时 候感受时间的流
逝，计算达到目的地需要多长时间;在逛超市的时候可以走进饮料区感受容量的多少…… 最大
化地实行“动静结合”，在课堂上学到知识后运用到生活中来，悄无声息地进行了知识巩固。根据各项数据证明，在生活中教学能快速地让学生感受数感，让学生感受到数学的乐趣，更有效
地培养 学生的综合素养。
二、通过实验培养学生的实操能力