如何抓好小学数学课堂教学
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如何抓好小学数学课堂教学
作者：王丽杰
来源：《新教育时代·教师版》2016年第11期
摘 要：在小学诸多学科中，最具理性的学科就是数学。作为一名小学数学教师，怎样
上
好数学课，让学生喜爱这门学科，是值得认真思考的教学课题。本文作者结合多年实践教学经
验，就这一问题进行了讨论研究。 关键词：小学；数学教师；数学教学
小学数学教
学其实就是学生的数学活动，是教师与学生之间进行互动和一起发展的过程。
这需要教师在教学中要确立
学生在数学学习中的主体地位。在新课程的理念下，课程的内容不
再是例题和习题，学生也不再是为了证
明已有的数学公式而做题的被动的知识接受者，他们成
为了参与定理论证的参与者。在课堂上，教师更多
的是采用“设置情境—建立模型—解释与应
用”的基本教学模式，以帮助学生借助生活情境对数学问题进
行研讨。从教师的教学目标来
说，小学数学的教学任务不再是完成知识点的传授，而是通过教师的有效引
导，帮助学生把自
己的生活经验“数学化”，以建立起必要的、有效的、基础的和现实的数学知识体系。
所以，教
师在组织小学数学课程的内容时要从学生的现实生活出发，要将生活实践和教学密切地联系起<
br>来，以设计出大量的真实而生动的生活场景，借此指导学生从日常概念出发去思考和探索问
题。学
习目的和内容的不同也决定了学生学习方式的不同，课堂教学不是教师告诉学生问题和
定理的过程，而是
教师给学生提供一切有利条件，方便学生主动探索发现的过程。所以，教师
应该为学生提供能够让他们发
生兴趣并能主动展开探究性学习的情境，要鼓励小学生独立地观
察和思考，鼓励他们勇于探究敢于交流，
并能够有根据地进行质疑。
一、塑造良好的教师形象，让学生喜爱数学学科
1.
无限爱心唤醒学生。在小学生心目中，教师崇高而神
圣。为此，作为小学数学教师，在与
孩子们相处时，需要用爱心承担起这份崇高与神圣，要将全部爱心倾
注学生，满腔热情对待学
生，爱护关心学生，信任尊重学生。特别是针对学习成绩较差、出现问题较多的
学生更要给予
更多的爱心。教师要经常给学生以微笑、期待和赞许，找机会与学生展开情感交流活动，努
力
成为学生的知心朋友，要让学生体验感受到教师的可亲、可敬、可信，从而喜爱小学数学教
师
，进而喜爱小学数学这门学科。
2.
满腔热情感染学生
。教师的热情往往会对学生产生无形的影响。作为小学数学教师，在教
学过程中要保持满腔热情，从而感
染学生，这就要求教师做到“目以传情，情以感人”。通过目
光这一无声语言来传递爱的信息，表达对学
生的表扬与鼓励。比如对于课堂上胆小不敢发言的
学生，可以用温柔的目光表示激励；对于回答问题出现
错误的学生，可以用善意的目光表示提