小学数学解决问题方法多样化的现状及策略
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小学数学解决问题方法多样化的现状及策略
作者：张伟
来源：《学周刊》2017年第10期
摘 要：数学不仅是小学教学中重点课程之一，还是培养学生逻辑能力思维方法的重要基
础。然而，在新
概念教学下的小学教育方法依然存在一些问题，导致学生的数学成绩颇有差
距。这其中的原因主要来源于
教师教学方法、学生认知态度、学校管理等三方面。因此，教师
应根据当前存在问题的特点，采取有效策
略以完善当前的教育机制，以使学生获得更好的发
展。
关键词：小学数学；教学现状；存在问题；有效策略
中图分类号：G62
文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0087-02
DOI：1673-9132.2017.10.051
一、引言
小学数学是学生刚步入学校的启蒙学科，主要由数字、图画、逻辑关系组成，而数学的学
习主要以问题为
根本。问题的多样化造就了解决方法的多样化，同时，多角度考虑问题有助于
开拓学生的逻辑思路和想象
能力。数学来源于生活也将应用于生活，不是将问题与答案死记硬
背，而是活学活用、开拓思路。因此，
针对当前小学数学教学所存在的问题，提出有效策略才
是推动教育快速进步的关键。
二、小学数学教学中的发展现状
当前小学教学采取的模式均是根据全国九年义务教育
大纲进行教学制度与教学计划进行，
但是在教学进行中存在着解题方式不足、思路简单等问题，阻碍了教
学质量的提升[1]。不仅
如此，一片森林里的树木形色各异，更何况学生理解能力与接受新事物的能力
更是因人而异，
当前大多数学校都是一对多教学，工作安排紧凑，忽略了因材施教的根本理念。
因此，为了满足社会对于小学数学的教学质量要求，必须从多方面解决小学生解题思路
的
不足，并完善学校教学制度，提高教师教学水平与综合素质等，从而提高学生多样化解决数学
问题的能力。
三、小学数学中多样化求解问题的教学问题
（一）教学制度的低效性