浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用
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浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用
作者：郭莎莎
来源：《新纪实》2019年第10期
【摘 要】在社会不断发展变革的过程中，我们国家的教育制度发生了前所未有的变化，
随之带来教学模
式的日益革新与完善。就小学数学而言，传统的教学中，以教师为主，对学生
进行知识的灌输，学生始终
处于被动接受的状态，教学效果可想而知。而近年来，小组合作学
习逐渐被应用于数学课堂中，其将学生
作为学习的主体，教师适当放权，将学习的主动权交给
学生，对学生进行自主探究、交流与合作、实践意
识等的培养，成为数学学习的一种重要方
式。
【关键词】小组合作学习;小学数学教学;应用
小组合作学习是新课程改革倡导的一
种新的学习方式，将其应用在小学数学课堂教学中，
能够有效提高教学效率和质量。本文从三个方面对小
组合作学习在小学数学教学中的应用进行
探讨，分别为应用的意义、应用的具体实例、应用过程中的注意
事项。
一、小组合作学习在小学数学教学中应用的意义
传统的小学数学课堂教学模式注重教师的中心地位，由教师向学生进行单向的知识传授，
学生被动听讲，
这样的教学方式严重影响了学生学习的积极性，对学生自主思维的发展也十分
不利，限制了学生探究意识
和创新精神的培养。数学本身对公式逻辑之间的推理关系尤为重
视，程序化的教学过程只注重学生学习的
结果，而忽略了过程，这在很大程度上加剧了数学学
习的枯燥性，使学生逐渐丧失学习的兴趣，影响教学
效果的提升。而课程改革所倡导的小组合
作学习方式，在小学数学教学中应用带来的最显著的变化就是学
生能够在学习中找到快乐了，
使传统的知识灌输的教学模式被逐步改进，不仅使学生的学习兴趣有效提升
，还促进了其自主
探究、沟通与合作、创新和实践能力的发展。小组合作学习方法的运用，能夠促进小学
数学教
学质量的不断提升，推动我国整体教育制度的不断发展与完善。
二、小组合作学习在小学数学教学中应用的实例
以分数的基本性质认识为例，教师在
教学过程中通常只作为教学任务的设计者及辅助者的
角色，让学生以小组合作学习的形式自主完成学习目
标，教师做好参与旁听的工作。体现在课
堂上具体指：1.拿出三张同样大小的白纸，按照12、14、
18或14、28、416等的比例进行
对折，再用不同颜色的笔涂出各分子部分。2.引导学生对所涂
区域进行观察，看其大小有什么
不同。3.对学生进行分组，进行小组讨论。通过这样的方式引导学生进
行交流与合作，不仅使
课堂气氛变得更加活跃，还使学生的学习兴趣被充分激发，从而显著提高学习的效
果。这是小
组合作学习在小学数学教学中应用的具体实例，从中我们可以总就出，小组合作学习是建立在