小学数学课堂上形式多样的小组汇报策略
长沙理工大学考研-2013年山东高考
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小学数学课堂上形式多样的小组汇报策略
作者：肖纯容
来源：《新课程·中旬》2016年第05期
摘 要：汇报交流是培养学生动手能力和创新意识的重要学习形式，也是促进学生学会学
习、学会交往的
重要形式。学生进入小学中段，小组学习交流汇报的方式比较单一，探究学生
在不同类型课程中采用不同
的小组学习交流汇报的方法能让学生在数学课堂上利用足够的时间
和空间进行合作交流，让他们在交流中
互相启发，促进学生形成一种创新的欲望和需求，而这
一切都是非常宝贵的课堂生成资源，可以为教学服
务。
关键词：汇报交流；课型；策略
教学活动中，学生
的合作学习是使学生快速掌握知识的重要途径，也能实现学生以优带
差、共同进步的良好效果。个人认为
，日常教学中的小组汇报交流就是小组合作学习最重要的
组成部分。
新课程
改革目标指出：“改变课程实施过于强调接受学习，倡导学生主动参与、乐于探
究、勤于动手，培养学生
收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及合作与交流的能
力。”
如何在数学教学课堂中为学生提供足够的时间和空间来进行合作交流，让他们在交流中互
相启发，促进学
生形成一种创新的欲望和需求，是每个数学教师都应该深刻思考的。汇报交流
是培养学生动手能力和创新
意识的重要学习形式，也是促进学生学会学习、学会交往的重要形
式。数学课堂应该为学生提供足够的时
间和空间进行合作交流，让他们在交流中互相启发，促
进学生形成一种创新的欲望和需求，而这一切都是
非常宝贵的课堂生成资源，可以为教学服
务。
基于这个理念，针对不同的课程，可以分别采取以下几种策略。
一、新课
1.解决问题课：
由小组派一人（代表）进行汇报，再由本小组同学进行补充，最后由其他小组补充。
2.计算课：
请不同小组的两位学生在黑板上进行板演并汇报，再分别由本小组补充，最后由其他小组
补充。