小学数学导入新课的几种方法
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小学数学导入新课的几种方法
作者：慈兆军
来源：《读写算》2019年第06期
摘 要 一个好的导入可以对整节课的教学效率起到关键性作用。导入用得好，学生学习的
兴趣高、学习
的思维指向性强，使整个学习过程流畅、高效。根据教学对象、学科及具体教学
内容的不同，导入的方法
应该灵活使用，即所谓的教无定法——本文从经验的角度，探讨几种
小学数学新课导入的方法。
關键词 小学；数学；导入；方法
中图分类号：G628，C931.1，O615.12，B014 文献标识码：A
文章编号：1002-7661
（2019）06-0182-01
导入是
一节课的发端，一般来说，它起到激发兴趣、集中注意力、交待学习内容、启发思
维及营造氛围等作用，
虽然用时并不长，但对整节课的效率有着直接的影响。特别是对新授课
来说，导入这个环节的作用就更加
突显。
新课导入的方法有很多，所谓教无定法，教师可以根据学生年龄特征、学科的
属性以及具
体的教学内容来灵活把握——下面，就小学数学的新课导入教学，探讨几种有效的方法。
一、用多媒体导入
随着教学技术条件的不断升级，现在多
媒体等信息技术工具已经相当普及了——这种现代
化的教学工具可以使新课的导入变得更生动有趣、直观
新颖，可以更好地调动学生的学习情
感，可以使数学的学习过程更直观易懂。用多媒体来导入新课，能够
快速抓住学生的学习注意
力，并使他们的思维进入需要的方向上。比如，要给学生讲“圆”的知识，我就
从网络上下载了
一些生活中的圆形事物的图片和视频，比如太阳、月饼、车轮……还有小学生玩球、铁环
的游
戏画面，通过多媒体展示给学生。学生看到这些生活画面就感觉特别亲切，通过看车轮旋转的
动态图，就对圆的形态有了基本的感知。这时，我们再展开圆的知识主体教学，学生们就会精
力比较集
中，而且讲到圆心等知识时，他们很快就能从车轴迁移到抽象理论上。
二、趣味活动导入
小学生特别喜欢玩游戏，在学习的过程中不习惯呆板的听讲，而更
喜欢自己动手参与式的
学习。依据小学生的这种学习心理，我们可以根据教学内容设计一些学生参与度高
、趣味性强
的小活动、小游戏作为导入。这种导入方法特别受学生的欢迎，在激发学生学习兴趣、活跃课
堂学习氛围以及提升学生思维的活跃度等方面能起到非常好的作用效果。比如在教学生认识方
向
、方位的时候，我设计了一个“蒙眼找朋友”的小游戏：请几位同学到讲台上来，把其中一位
同学的眼睛
蒙上，其他几位同学分别站在他的不同方向上。然后，我说，“李明在你的南面，