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小学数学课堂中的游戏化教学

作者：张娜

来源：《科学导报·学术》2019年第48期

摘要：教育观念要随着社会的发展不断的改进，现在乡村小学数学要不断丰富教学形式，
优化小学数学课 堂教学，让学生“要我学”变成“我要学”。作为新时代的乡村小学数学老师，在
小学数学中努力让学生 体验到学习快乐的同时获取知识。这就需要小学数学老师要充分发挥学
科的优势，善于运用形象的情境教 学来激发学生的学习兴趣，必要时可让“游戏”进入课堂。
关键词：小学数学;游戏化教学;学习兴趣
随着社会的发展，乡村小学教学模式的与 时俱进显得尤为迫切，数学是基础教育阶段的一
门基础学科，在传统教学的课堂上数学是无趣的、是枯燥 的，还尤为抽象不好理解，在提倡素
质教育的背景下，融合现代信息技术，把枯燥、抽象的数字符号变成 孩子们乐于接受的趣味性
知识。游戏化教学作为当代最热的一种教学模式引起了很多家长的亲睐。游戏化 教学主要是指
将游戏引入到课堂教学的教学方法，根据学习内容和教学实践，选择合适的学习方式和游戏 ，
将趣味性和竞争性融入教学中。
一、游戏化教学在乡村小学开展的意义
（一）、游戏化教学，有助于丰富数学课堂内容传授形式。
小学生由于年龄比较小，大都活泼好动坐不住，耐性较差。对于单一得灌输式的教学形式
容易感到枯燥和 不耐烦，通过以游戏化的形式教学打破了传统教学中以教师为中心、以教材为
中心的教育模式，而是开展 以学生为中心的教学模式，抓住小学生的心理特点和年龄特点，开
展游戏化教学形式，不断丰富知识的传 授形式，让乡村小学生以喜闻乐见的形式接受新知识，
使传统的课堂变得丰富精彩，让孩子们的学习兴趣 浓厚起来，深深地被课堂内容所吸引，从而
真正爱上小学数学课堂。
（二）、游戏化教学，有效提升课堂教学效率。
乡村小学生，因很多父母外出务工， 隔代照顾现象比较严重，学的自律能力相对较差，因
年龄原因，再加上小学生的好奇心比较生强，觉得新 奇事物很有意思，所以，他们的注意力就
很容易被新奇的事物所分散。在传统的教学形式中，课堂中小学 生的走神现象比较严重，课堂
效率一般，在小学数学课堂上合理地运用深受小学生喜爱的游戏化的方法， 将数学课堂知识以
游戏形式展现出来，将小学生的注意力吸引到听课上，使他们更加积极主动地去学习， 将乡村
小学生的学习主动性提高，将传统课堂的沉闷氛围变得丰富多彩，在这样的一种氛围下，学生愿意将更多的精力置于学习上，从而，教师课堂教学的效果一定会事半功倍。