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小学数学核心素养的构成与培养

作者：刘建英

来源：《成长》2020年第01期

摘 要：在新課改目标的实施以来，越来越提倡全面开展素质教育活动，培养小学生的核
心素养成为当下 之急。在小学阶段，学生还没形成良好的数学思维和逻辑思维，小学数学是非
常能够体现逻辑思维和运算 能力的，数学相较于其他学科来讲对于小学生是比较困难的。在小
学阶段培养学生的核心素养就显得尤为 重要，从而能够提升学生的学习效率，提高数学教学质
量，为其他学科的学习打下良好的基础。
关键词：小学数学;核心素养;构成;方法
培养小学生的 核心素养可以帮助学生适应数学的学习环境，更容易理解数学，培养独立思
考的习惯，同时还可以提高现 代数学教学质量，所以，小学数学核心素养对小学生教育来说至
关重要。数学教师在进行教学活动时应注 意与班级整体数学水平结合，根据学生的接受程度，
适时对教学内容和方式进行调整，帮助学生克服数学 难懂难学的问题。
1 小学数学教育的核心素质的基本内容
1.1 理论知识为基础
小学数学教育模式与其他教育不同：小学数学教学方式不同 于语文教育侧重于对文字的理
解、对汉字的识记，小学数学更侧重于培养学生对数字的敏感度，整个学习 贯穿着很强的逻辑
性，在内容上灵活多变。因为数学都是一些数字组成，没有语文教育等学科那么有趣， 而小学
阶段的学生注意力比较不集中，因此数学教学的难度也相对比较大。数学的知识往往是和抽象的，是需要打开学生的思维进行想象，而小学生对于一些抽象性的知识理解起来比较困难，所
以小学 教师要根据学生的整体水平，结合实际情况，创新教学方式，在课堂上要把抽象的定义
转化成学生能理解 的内容，并将理论知识与现实生活联系起来，提高学生的学习兴趣，抓住学
生的注意力。小学是打基础的 关键时期，教材里的东西大多数都是一些基础性知识，比如基本
运算法则，九九乘法表等是学生存在忽视 的一些基础知识，学生对这些基础知识重视度不高，
教师就要担负起责任，督促学生认真对待。素质教育 的核心素质就是从基础的部分开始夯实，
进而一步一步的打造上层建筑。
1.2 学习、推理能力为关键
小学教育的目标不仅是要求学生对数学理论知识建立 成一个系统，还要求学生在学习活动
中树立发散思维的意识，养成思考问题的习惯，培养逻辑能力。培养 数学核心素质不仅只能在
数学这方面有帮助提升学生学习能力的效果，各科的学习是有共性的之处的，知 识是共通的。