小学数学计算思维培养
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小学数学计算思维培养
作者：潘丹菊
来源：《信息技术时代·下旬刊》2018年第03期
摘要：近些年来，随着科技的快速发展，在日常生活中代替人们头脑计算的工具出现得
越
来越多，而随着这些工具的出现，人们的头脑计算能力明显地退化了很多.而且，这些工具逐
渐出现在小学生的视野中，一些学生为了方便，在学习数学知识的过程中，进行计算的过程中
往往都是借
助计算器.计算器的使用严重阻碍了小学生的头脑思考，严重抑制了学生的计算思
维.此外，在小学数学
教学的过程中，一些教师没有对培养学生的计算能力做出相应的关注，
教师的教学侧重点只是偏重于教学
知识的传授.为此，如何在小学数学教学中合理锻炼学生的
计算思维，培养学生的计算能力是值得教师探
究的.本文结合笔者多年的小学数学教学经验，
对小学数学培养学生计算能力的教学策略进行探究。
关键词：小学数学；计算思维；培养
引言
数学教育是小学、中学、高中、大学的一门重要课程，数学思维在我们生活中应用广泛，
数学课业的好坏
对我们的生活有着深远影响。所以学好数学应从娃娃抓起。小学教育应把数学
教育放在至关重要的地位。
然而计算，则是数学教育的基础。综上，我们应该从小培养孩子的
计算思维，为他们在数学学习的道路上
打下坚实良好的基础。
1夯实学生数学知识基础
良好的
数学知识基础如同一把斧头，相关数学问题如同一片树林，只有学生拥有着良好的
数学知识基础，拥有一
把锋利的斧头，才能将相关数学问题进行良好的解决，将树林中的树木
砍倒.为此，在小学数学教学过程
中，教师要帮助学生夯实数学基础知识，引导学生掌握解决
数学问题的有效工具，帮助学生建立一套完善
的数学知识框架，良好的数学思维体系.教师可
以在课前先引导学生对相关数学知识教学内容进行课前预
习，先让学生依靠自身能力把握相关
数学知识，让学生的头脑中建立一个基础的框架，为学生能够在教学
课堂上能够紧跟教师的教
学思路做一个良好的铺垫.教师可以事先提出一些相关的数学问题，让学生在对
数学问题疑问
的驱使下进行数学知识的预习，以此帮助学生明确预习方向和目标，让学生能够更加清晰地
、
明确地进行数学知识预习.此外，在小学数学教学的过程中，教师可以依据相关教学内容为学
生勾画数学知识思维导图，帮助学生更加系统地学习数学知识.在相关教学内容学习之后，教
师要及时引
导学生进行相关复习，帮助学生进行相关数学知识的回顾，帮助学生进行相关教学
内容的巩固.比如，在
教学“认识分数”时，教师可以在课前为学生提出相关问题：在日常生活
中，我们如何对不完整的事物进
行计数？以此引发学生对相关数学知识的兴趣，在教学之后，
教师可以系统性地从整数知识引导学生，在
复习的过程中为学生补充相应的数学基础知识.