小学数学自主学习能力的培养
关于元宵节的歌曲-员工管理制度范本
龙源期刊网 http:
小学数学自主学习能力的培养
作者：刘文璐
来源：《学习周报·教与学》2020年第08期
摘 要：《小学数学新课程标准》中提到：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记
忆，动手实
践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而传统的数学授课模式都
是以教师为主导的注入
式教育为主，大多数小学生只会机械地学习和记忆教师所传授的知识，
这让小学生逐渐丧失了自主学习、
独立思考的能力，不能举一反三。为适应新课程对小学生数
学学习能力的要求，提高小学生对数学的自主
学习、独立思考能力，教师应摒弃传统教学模式
的缺点，在教学过程中用生动、真实的案例，有趣的课堂
活动，激发学生的学习兴趣，引导学
生自主探索、独立思考。本文主要探讨对小学生数学自主学习能力的
培养。
关键词：小学数学;自主学习;能力;培养
古语云：“授之以鱼不如授之以渔。” 数学教师在教授小学生课本知识的同时，更多的是应
该让小学生
通过独立思考、小組合作、相互讨论等多种形式，自主获取知识，培养他们从小养
成善于思考、自主学习
的能力。下面结合数学课堂教学实践，浅谈一些点滴体会。
一、激发学生学习数学的兴趣是培养学生自主学习的先决条件
著名心理学家皮亚杰指
出：“儿童是主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。一切有成
效的活动，必须以某种兴趣作为先决条
件。” 首先，结合生活实际，体会数学的作用，从而激
发学生学习兴趣。在五年级下册《折线统计图》
教学中，利用教师减肥的数据引出折线统计图
特点——能清楚地反映出数量的增减变化幅度与变化趋势。
让学生通过教师减肥的例子，更好
地学习折线统计图。其次，合理利用游戏辅助教学，发散学生思维，从
而增加学生学习兴趣。
在小学数学教学中，经过反复的实验和教学理论的研究，能够合理地运用游戏辅助
教学，就能
收到事半功倍的效果。在二年级下册《认识时分》的教学中，让学生在课堂上感受体验一分钟
有多长，在班上选一跳绳能手当场表演跳绳，男生一起计数，女生一起定时，这样整个课堂顿
时
活跃起来。最后，创设教学情境，可以激发学生对知识的好奇，从而增加学生学习兴趣。在
一年级下册《
元、角、分》教学中，教师准备一些标好价格的文具与元角分钱币，创设购物情
境，通过让学生购买文具
，切身体会本节知识点并加深对其的运用。总之，要培养学生自主学
习，就要从培养学生的学习兴趣入手
，科学地设计教学活动，使学生不仅爱学、会学，而且学
得积极主动，实现从“要我学”到“我要学”的
转变，让数学成为孩子们自觉追求的东西。
二、正确的学习动机的形成是促使学生自主学习的动力
有研究证明，学生的成就动机
与其成功和失败的经历有关，而成功的体验会增强学生的成
就动机，促使学生去自主学习。因此，教学中
创造条件使学生获得成功的机会和体验，是激发