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浅谈小学数学教学的探究学习

作者：戴小红

来源：《读写算》2018年第25期

摘 要 探究式的教学目的在于促进学生能够形成自主求知，生动活泼的学习环境，促进学
生可以综合能 力的发展。在小学的数学教学过程中，使学生在掌握数学基础知识的同时，也能
在创造力、人生观及情感 方面，获得素养上的健全和发展。本文针对小学数学教学的探究学
习，进行具体的分析与探索。
关键词 小学数学；探究式学习
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0097-01
大胆尝试的探究实验是科学实践的本质，在教育教学中的根本目的是为了帮助学生形成全
面发展的综合良 好素养。在新课标形势下，要强调培养学生养成主动探索与研究学习的习惯与
能力，教师在改变以往的教 学方式与角色，通过不断的自我学习与创新，促进学生形成自主探
索与大胆实践动手的学习方式，帮助切 实提升小学生的综合素质能力。
一、小学数学探究式学习模式
现阶段的小学是怎样的教学模式呢，人们常说的教无定法，其实探究式的学习方法也是这
样。不同于模式 化，教学过程中灵活性与复杂性形成了教学模式是框架参考下的操作方式。在
小学数学的教学中如果一味 的按固定模式程序化执行，想要在教学中激发与培养学生的创造性
与探索精神只能是纸上谈兵。所以传传 的数学课堂教学必须有所改变和创新。结合探究式教
学，在小学数学课堂中应用和开展，必定会使教学课 堂获得生动活泼，丰富有趣的教学效果。
日常生活中很多常见问题都与数学知识紧密相关，如一个月下来 我们用了多少钱；家里一年存
钱的利息是多少；姐姐今年8岁，妈妈是姐姐年龄的三倍，妈妈今年多少岁 ……像这样，利用
学生们日常接触到的生活问题，合理巧妙的应用到数学教学课堂中来，激发学生对于数 学实际
应用的意识与求知欲，明确到数学学习的重要性，也培养起对于数学探索的积极性和兴趣，帮助有效的提高学生的数学学习成绩。
二、实施探究式学习的有效策略
（一）创设学生阶段性的探究目标
小学的数学教学中，每堂课程都会有一定的学习目 标，以此目标为前提下，对学生展开学
习的引导作用。教师结合每堂教学目标，可以设置相应的学习探索 任务，在任务驱动下，开展
积极的自主探索学习。比如可以利用购物小票，用来创设超市购物的情境，帮 助学生学习加减