发展数学思维能力在小学数学中的重要性
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发展数学思维能力在小学数学中的重要性
作者：邵巧燕
来源：《各界·下半月》2019年第03期
摘要：小学数学教学具有两个任务：一是通过教学向学生传授文化知识，让他们具有为社
会服务的本领。
二是通过知识的传授要培养他们的能力，如他们的思维能力、创新能力、学习
能力等等，而思维能力则成
为诸多能力中的重中之重。教师教学中，要经常性地运用数学知识
引导学生积极的思维，从而提高学生的
思维能力，因此，发展数学思维能力是数学教学的首要
任务。
关键词：小学数学；思维能力；基本原则；培养策略
数学思维能力是指学生在生活、
学习当中所遇到的问题，通过分析、综合、概括、抽象、
比较、具体化与系统化等一系列过程，并有目的
、有计划地将脑海中的相关联想数据，进行分
层分类组织后输出管理。思维能力的特点是主动地、有效地
运用联想，将人的天性任意发散。
人的天性对思维能力具有影响力以及后天的教育与训练对思维能力的影
响更大、更深。
一、小学数学教学中学生数学思维能力培养的基本原则
（一）循序渐进的基础原则
数学教学思维能力培养是一项长期的过程，教师在实践中
必须要投入足够的精力、实践，
这样可以让学生对于数字知识进行深入的了解，进而基于此基础之不断的
优化学生内在的逻辑
思维能力，让学生对于各种数学知识进行充分的探究，为学生的数学思维形成奠定基
础，做好
铺垫。数学思维培养具有一定的难度，对此学生在实践中要具备一定的数字知识归纳以及分析<
br>能力，让学生在数学知识学习过程中，不断的加深对各种知识的认知与理解，进而让学生在脑
海中
形成一定的印象，让学生养成良好的数学习惯，进而为数学思维培养创造有效的条件。
（二）遵循新课标的基本原则
新课标作为现阶段的教学标准，具有一定的科学性。对
此教师在实践中进行数学教学计划
以及相关教学方案的制定过程中，要基于新课程标准开展，遵循其基础
教学理念，构建完善的
数学思维能培养系统，避免因为教师在教学过程中为了过度追求质量存在的数学知
识超纲的状
况，对此在进行数学知识教学中，教师要对于学生的实际状况进行系统的分析以及了解，进而
提升教学的针对性，让学生可以在与其实际状况相吻合的教学环境中充分的发展，这样可以让
学
生在数学知识的学习过程中不断地形成一定的数学思维意识，进而推动学生的长远发展。
二、小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略
（一）化抽象为直观，促进学生思维