小学数学课堂导入的重要性
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小学数学课堂导入的重要性
作者：叶小芬
来源：《新课程·中旬》2016年第10期
摘 要：随着我国新课程改革的不断落实和深入，对现阶段的小学数学教学提出了更高的
要求。为培养学
生数学学习主动性，提高数学学习能力，教师需要精心设计课堂教学，合理选
取课堂导入方法，以此实现
教学目标，满足新课改需求。此次研究主要是针对小学数学课堂导
入的重要性展开分析，希望能够为教学
工作者提供一定的理论借鉴。
关键词：小学数学；课堂导入；重要性
数学学科具有较强的逻辑性和理论性，其困难程度对小学生来讲具有一定的挑战性。在小
学数学课堂中，
教师应当充分考虑到小学生推理能力较差、逻辑性不足以及好奇心较强等特
点，在实际教学中，数学教师
必须开展有效措施，合理选取导入方式，以此吸引学生的注意
力，培养学生良好的数学学习兴趣。
一、在小学数学课堂导入中应坚持的基本原则
1.趣味性原则
趣味性原则也就是培养学生的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师，只
有培养学生良好的英
语学习兴趣，才能够使学生长期保持良好的学习态度，从而投入到数学学习中。所以
，小学数
学教师只有充分激发学生的学习热情，培养学生良好的学习兴趣，使学生能够主动自觉地开展<
br>学习活动。兴趣的产生能够提升学生对于知识的渴望程度，从而主动探究未知领域。
2.新颖性原则
在小学数学课堂教学中，导入方式的新颖性主要体现在信息内容具有
吸引力，能够集中学
生注意力，从而使学生可以快速投入到学习状态中，对课堂内容产生兴趣。通过对相
关数据研
究发现，新颖的事物很容易激发初中学生的好奇心。所以，教师在导入时，必须保证资料具有<
br>足够的吸引力，同时需要教师深层次地挖掘导入最佳切入点，快速集中学生注意力，从而促进
课堂
教学的顺利开展。
3.灵活性原则
灵活性原则也就是要
求小学数学教师，能够针对不同的课堂教学内容、不同的教学方法和
对象，从而开展各不相同的导入方法
，能够灵活运用各种导入方法。对于导入方法，最好做好
足够新意和惊喜，防止出现千篇一律的情况，否
则会严重影响学生的课堂学习效果；而丰富的
导入方法可以使学生对课堂产生新鲜感，从而激发学生的学
习热情。