关于小学数学教学工作的思考
美丽的误会-教师的爱与责任
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关于小学数学教学工作的思考
作者：庄春秀
来源：《新课程·小学》2017年第06期
摘 要：新课改开展以来，新的教育方式在一线的教育工作中取得了较高成就。小学数学
这门科目作为一
门基础的素质教育学科，对于学生今后的学习生涯具有重要的奠基作用。小学
数学教师应对学生的学习给
予高度的关注，通过多方面的探索为学生提供丰富的学习体验。对
小学数学教学的现状和建议进行浅述，
记叙了工作思考。
关键词：小学数学；教学；工作思考
新时代条件的小学数学已不仅仅是一门基础的素质教育学科，学生对数学的学习，能帮助
他们在今后多科
的学习中取得成效。作为一名小学数学教师，我们应不断激发学生学习兴趣，
提高学生学习效果进行探索
，从而通过自身的努力为学生提供丰富的学习体验。下面，笔者就
来谈一谈自己对小学数学教学工作的一
些思考。
一、小学数学教学的现状
1.学生对数学学习内容的认识存在偏差
在教学过程中，很多数学教师发现学生对学
习数学的认识存在一些偏差，或许是在以往的
教学过程中，教师为其树立了一种“数学就是算术”的观念
，使学生对数学的学习重点仅放在解
计算题、应用题上，从而忽视其他知识。认识的偏差，导致学生在学
习数学时出现了“偏科”这
一现象。事实上，数学这门科目虽然叫做数学，但却并不仅是对数的研究，除
了代数、概率等
与数相关，它还包括几何这样一个大的部分，平面几何、立体几何、空间几何等，我们对
几何
的认识，也需要借助数学知识来扩展。
2.当代学生的计算能力呈下降趋势
受到时代发展和科技进步的影响，现在的学生计
算能力呈现下降的趋势。笔者分析，这包
括两方面的原因，一方面，小学数学教材中编入的有关计算的内
容已趋于简单，由于以往的
“精英教育”已转变为现在的“大众教育”，这的确使数学的学习能体现在每
一个学生的身上，却
忽视了数学精英的学习能力。另一方面，科技设备的不断更新换代，为学生提供了先
进的计算
设备，无论计算简单与否，学生都能借助计算器等完成相应的计算任务，从而导致其自身计算<
br>能力的下降。
3.小学数学的教学效果不尽如人意
受到学生对数学内容的学习存在偏差的影响，也受到教材中编入的内容对数学能力要求降
低，加上时代的
进步、科技的发展以及设备的完善等一系列的影响，小学数学教师的教学工作