小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣
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小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴
趣
作者：杨启金
来源：《学习周报·教与学》2020年第02期
摘; 要：小学
数学作为小学课程体系中的重要组成部分，由于数学知识学习过程枯燥乏
味，直接影响到教学效率。要想
有效激发学生的数学学习兴趣，需要教师让学生对数学学习产
生极大的好奇心，建立起数学学习信心，解
决学生数学学习过程中的遇到的困难，创新与丰富
教学方法，以此提升学生数学学习兴趣。
关键词：小学数学;学习兴趣;教学方法
小学数学学科作为一门计算类学科，在生活
中应用范围广泛，相比其他学科，学习具有一
定的难度。主要原因在于数学知识来源于生活问题抽象而成
，具有较强的抽象性，然而小学生
抽象思维能力较弱，影响到学生知识理解。长此以往，影响到学生学习
兴趣提升，对教学产生
不良影响。鉴于此，教师有必要将抽象数学知识，借助多元化教学手段，直观演示
给学生，促
使学生数学学习更加轻松愉快，以此培养学生数学学习兴趣。笔者结合个人长期一线教学经<
br>验，就如何提升学生数学学习兴趣，展开一系列论述，仅供相关教育工作者参考。
一、善于提问，激发学生兴趣
众所周知，在小学阶段，数学学习相对而言，具有较高
的难度。因此，教师在教学中，需
要采取合适的教学方法，培养学生的学习兴趣。如在具体的人教版五年
级上册解方程教学中，
教师需要结合解方程内容，在充分考虑学生实际情况的基础上，提出一些问题，诸
如解方程所
要运用的性质有哪些，让学生自行独立思考。教师所提出的问题，需要遵循一定的原则，由易
入难，逐渐提升学生的探究水平，培养学生的数学学习兴趣。
小学生由于受
到自身性格特点的影响，大多数热衷于电子游戏。然而电子游戏之所以能够
让小学生有着如此高的兴趣，
是因为电子游戏除了声像因素之外，还设置了多层次的游戏内
容，具有诸多通关游戏，并且逐步增加难度
，让学生在玩的过程中，不断通关，信心不断增
强。因此，学生在学习数学时，教师可以模仿电子游戏的
操作方式，让学生体会到成就感，逐
渐树立起学习数学的信心。如教师在教学人教版《圆的周长》时，教
师可以通过多媒体直接展
示三个不同大小的圆，之后让学生借助学习工具，测量出三个圆的周长。一旦学
生提出采用滚
动法测量圆周长时，教师应该及时提出问题：假设测量圆形物体为水池周长时，能用滚动法
？
引导学生思考，鼓励学生思考是否有其他方式测量，以此拓展学生思维。紧接着，学生不得提
出绳测法，接着教师可以将小球系在绳子的一段，拿着绳子的一端，在空间旋转，然后向学生