北京市摇号申请网站-淄博市中考成绩查询

给人改变未来的力量

小学教师资格教育知识与能力重点：小学数学
欢迎关注兴安盟公务员考试网，第一时 间发布兴安盟人事考试信息网及内蒙
古人事考试信息网相关资讯，包括内蒙古公务员考试、国家公务员考 试、内蒙古
事业单位考试资讯 、备考资料、真题等。


2 015年内蒙古教师资格证报考即将启动，兴安盟人事考试信息网整理内蒙
古教师资格证考试相关资料， 帮助广大考生备考。希望大家顺利通过考试。
一、数学概述
数学是研究数量关系和空间 形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关.随着现
代信息技术的飞速发展.数学更加广泛应用于 社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对
于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具.不仅是 自然科学和技术科学的基础.而
且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。
数学的基本特性：抽象性、严谨性、运用的广泛性。
数学精神是人们在数学活动中形成的价值观念 和行为规范。其内涵丰富，主要有数学理
性、求真、创新、合作与独立思考精神。数学精神是科学精神的 基础，是数学基础知识的灵
魂。
数学思想和方法是在研究数学和用数学解决问题中形成的 ，最基本的有：功利化结构、
对应、变量、集合、极限、统计思想及化归、假设、模型、数形结合等方法 。数学思想是方
法的精神实质与理论基础.方法是思想的技术与操作程式。
数学思维的一 般方法有：比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎、类比与
联想。逻辑思维是数学思维的核 心，其基本形式是概念、判断、推理。培养数学思维是实现
数学素养发展的基本点。数学素养的基本内涵 ：(1)懂得数学的价值;(2)对自己的数学能力
有信心;(3)有解决现实数学问题的能力：(4) 学会数学交流;(5)学会数学的思想方法
二、我国小学数学课程演变的历史沿革
我国是世界文明古国之一，数学教育有着悠久的历史.早在周代的学校教学科目“六艺”
中就有“数”。 春秋战国时期。诸子百家大多带徒讲学，其中或多或少包含着数学的知识内
容。秦汉时期，相继出现了《 周髀算经》和《九章算术》，这是我国最早使用的数学教材。
到了唐代，当时的最高学府国子监中设有算 学馆。为了教学的需要，由李淳凤等人审定并注
释了汉朝以来的十部算经，统称《算经十书》，作为教学 用书，并由唐高宗下令定为全国通
用的数学教材。这是我国国家审定数学教科书的开端。以《九章算术》 为代表的《算经十书》
兴安盟人事考试信息网：http:

给人改变未来的力量

是我国古代数学的经典教材，前后流行1200余年，对中国的数学教 育产生了深远的影响。
其最大的特点，一是以问题为线索，按照由问题归纳“术”的方式进行研究;二是 提倡实用，
注重计算技能的培养。
尽管我国古代的数学教学有数千年的历史，但由于统治 者对小学教育采用放教于民间的
办法，所以按照现代的学制、课程概念来看，我国真正在小学设置算术课 程，始于清朝末年，
比很多国家要晚。
(一)清末民初至新中国成立前
1 904年，清朝政府颁布了仿日本学制而制定的《奏定学堂章程》，即癸卯学制，这是
我国近代教育史上 第一个正式颁布并在全国实行的学制。其中《奏定初等小学堂章程》中规
定：“算术，其要义在使知日用 之计算.与以自谋生计必须之知识。兼使精细其心思，以便
将来寻常实业之用。”同期颁布的《奏定高等 小学堂章程》中也有类似的规定。清末的小学
算术教材，以模仿日本教材为主，而且内容极为简单。初等 小学堂修业五年，“先就百以内
数示以加减乘除之方，使之纯熟无误，然后渐加其数至万止.兼及小数： 并宜授以珠算”。
高等小学堂修业四年，则“授以复杂之算术”，内容主要有度量衡、货币及时间的计算 。小
数、分数、百分数，以及比例、求积、日常簿记。辛亥革命以后，小学学制改为初小四年，
高小三年。1912年公布的《小学校教则及课程表》中规定：“算术要旨，在使儿童熟习日
常之计算， 增长生活必需之知识，兼使思虑精确。”算术的教学内容较清末变化不大，只是
改用七年学完。当时各书 局所编教材很杂，大多沿袭日本、美国教材的编排体系，教学内容
深浅不一。以后几十年，多次颁布、修 订的《小学课程标准》中，关于小学算术课程的目标，
大同小异，基本上都是：
1.增进儿童日常生活中关于数量的常识和观念：
2.培养儿童日常生活中的计算能力
3.养成计算敏捷和准确的习惯。
三项目标比较具体、明确，也明显反映出受美国教育家杜威 的实用主义教育思想影响，强调
以儿童生活为中心。这在当时是一种进步，而且重视儿童的特点与儿童的 主体性，至今仍有
积极意义。在这期间，小学学制改为六年。曾经一年级，甚至一二年级不设算术科，采 用以
儿童活动为主的方式“随机教学”。即在游戏活动或其他学科中遇到需要时就随机教一点算
术知识，例如认数、记数，求一共多少，比较长短、大小、高低、远近，区分方圆等。相应
的教材以图为 主。由于随机教学系统性差，难以保证必要的练习.所以教学效果并不理想。
当时所用教材和清末民初一 样，仍以个人编写为主，版本不一。多数教材编排上直线式、螺
旋式兼有，笔算与心算并重，珠算则单编 成册。
(二)新中国成立以来
兴安盟人事考试信息网：http:

给人改变未来的力量

建国以来，国家十分重视学校课程教材的建设，小学算术(数学)课程标准(教学大纲)
已 经先后颁布了八份。这一系列的修订工作，反映了社会发展对人才培养的需要，概括了小
学数学教学改革 的主要成果。与此同时.教材编写工作也经历了多次改革，取得了很大的成
绩，为人才培养起到重要的作 用。回顾这段历程，大致可以分为七个各具主要特征的发展阶
段。
1.百废待兴
建国初期，国家首先于l950年颁布了《小学算术课程暂行标准(草案)》，其中规定小
学算术课程目标是：一、增进儿童关于新社会日常生活中数量的正确观念和常识。二、指导
儿童具有正确 和敏捷的计算技术和能力。三、训练儿童善于运用思考、推理、分析、综合和
钻研问题的方法和习惯。四 、培养儿童爱国主义思想.并加强爱科学、爱护公共财物等国民
公德。”这四项目标，知识、能力、方法 、习惯和思想教育都提到了，比较全面，体现了社
会主义教育与旧教育的不同。它表明我国第一部小学算 术课程标准就达到一定的水平。它的
不足主要是，几何初步知识的教学目标、空间观念与解决实际问题的 能力没有明确提出。当
时百废待兴，没有来得及据此编写全国统一的教材加以全面贯彻。于是采取临时措 施.确定
了两套选用课本。后又换成一套，并作了一些修改。
2.学习苏联
五十年代初，学习苏联，把各科的课程标准改称“教学大纲”，在1952年底颁布了《小
学算术教学大 纲(草案)》。这部大纲是参考当时苏联的小学算术教学大纲，为我国的五年一
贯制小学制定的。关于教 学任务的规定是：“小学算术教学的任务，是保证儿童自觉地和巩
固地掌握算参知识和直观几何知识.并 使他们获得实际应用这些知识的技能。算术教学应该
培养和发展儿童的逻辑思维，使他们理解数量和数量 之间的相依关系，并能作出正确的判
断。”这部大纲，第一次确立了直观几何知识在我国小学算术课程中 的地位。但对教学任务
的概括不如1950年课程标准的目标那么全面。一年后，由于师资
等条件准备不足，暂时停止推行五年一贯制，恢复初小四年、高小二年。根据“四、二
制，，小学的教学 计，对前一部教学大纲进行了修订，在1956年颁布了《小学算术教学大
纲(修订草案)》。该大纲指 出：小学算术教学的目的，主要是使儿童能够自觉地、正确地和
迅速地进行整数运算，能够用已经获得的 知识、技能和技巧去解答算术应用题和解决日常生
活中简单的计算问题。算术教学必须有助于儿童智慧的 发展和道德品质的培养，以促进全面
发展的教育任务的实现。算术的学习应该做到使数和量成为儿童认识 周围现实的工具。”这
一修订草案第一次提到了“全面发展的教育”。但是，这个时期内两个教学大纲的 最大缺点，
就是过低估计我国儿童的智力发展水平，不顾国情，机械照搬外国经验，把当时苏联小学(只
有四年)的教学内容拉成五年、六年教学。从l952年起，人民教育出版社根据同年颁布的教
学大纲，以苏联教材为蓝本编写新教材，到l955年编完全套课本(包括珠算)，开创了我国
有一个统 一的教材体系的新局面。这套新编课本与旧的算术课本相比，系统性、科学性和思
兴安盟人事考试信息网 ：http:

给人改变未来的力量

想性都有了明显的进步，同时加强了口算，也比较重视数学概念和规律 性知识的教学。但是，
在内容上六年只教完整数四则计算和简单的小数、分数加减法，降低了小学算术的 程度。当
时我国大多数小学毕业生不能升入初中.而要直接参加生产劳动，但他们掌握的数学知识却很少，不能满足实际需要。在编排上重复过多.特别是整数部分，安排了七个循环圈，忽视
我国的记 数特点，生搬硬套地加上“千”的循环圈，没有必要。在编写上采用习题汇编形式，
例题、习题不易分清 ，给教学带来不便。
3.小学教完算术
随着我国社会主义革命和社会主义建设的发 展，越来越反映出小学算术的教学内容脱离
实际需要。l958年，人民教育出版社根据教育部的有关指 示，对原教材各年级的教学内容
加以适当的精简.然后进行必要的补充，三年之内全部补完，并编辑出版 了各册的暂用本。
这套暂用教材虽然是临时性的，却是小学算术教学改革的重要转折点。首先，把初中算 术下
放到小学，提高了小学毕业生的数学水平，初步克服了学习外国经验中的教条主义错误。其
次，在全国城乡使用这套暂用教材.初步证明了小学六年学完全部算术基本内容是可能的，
从而解除了对 小学教完算术能否保证质量的担心和疑虑.结束了长期以来初中开设一年算术
课的局面。第三，改进了教 材的编写形式，把讲解的内容和练习题分开，方便教师研究教材
和进行教学。此外，还精简了一些不必要 的内容，并在初小增加了几何初步知识。由于这套
暂用教材带有临时性，主要解决初中算术内容移到小学 的问题.其他方面来不及深入研究，
因此还存在一些问题，特别是还没有完全克服学习外国经验时结合中 国国情不够的缺点。
4.加强“双基”教学
1958年以后，各地根据中共中央关 于教学必须改革的指示，按照适当提高程度.适当缩
短学制的精神，在开展学制和教材改革试验方面，做 了一些大胆的、有益的尝试。但存在着
“程度偏高，内容偏深，在结合实际和政治方面有片面性”等不足 。
1960年起，人民教育出版社在总结建国以来编写数学教材的经验教训.研究各地改革实验得失的基础上，于l961年编出《十年制学校小学课本算术(试用本)》共十册和《珠算(试
用 本)》一册。这套新教材不仅对教学内容作了一些调整，对教材的编排体系也作了一些改
进。例如，减少 整数的循环，根据我国的计数特点划分为“20以内”、“百以内”、“万
以内”、“万以上”四个段落 ，每个段落各有重点：提早几何初步知识的教学，从第四册起。
每册适当安排一些几何内容，并注意与计 算的联系。从试用情况来看，教学效果比较好，得
到了大家的肯定。因此，这套试用本的编成，不仅为缩 短学制创造了有利的条件，而且为以
后的算术教学改革开辟了道路，提供有益的经验。
以 后，人民教育出版社又着手重新编写十二年制学校算术课本，经少数学校试教，作出
修改，1963年秋 开始正式使用。同年，在总结各地教改经验和课程教材建设经验的基础上.
制订颁发了六年制的
兴安盟人事考试信息网：http:

给人改变未来的力量

《全日制小学算术教学大纲(草案)》。该大纲指出：“小学算术 教学的目的是使学生牢
固地掌握算术和珠算的基础知识，培养学生正确地、迅速地进行四则计算的能力， 正确地解
答应用题的能力，以及具有初步的逻辑推理能力和空间观念，以适应他们毕业后参加生产劳动和进一步学习的需要。”


更多公务员考试信息，请关注兴安盟人事考试信息网！
兴安盟人事考试信息网：http: