浅析估算在小学数学教学中的应用
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浅析估算在小学数学教学中的应用
作者：刘雁宾
来源：《学习与科普》2019年第33期
摘 要：在现阶段的小学数学教学中，很多学生没有养成相应的估算意识，这不利于学生
的数学学习发展
。针对这种状况，小学数学教师可以运用多种教学方法，让学生意识到估算对
数学学习的巨大作用，使他
们掌握正确的估算方法，提升学生的估算能力，促进小学数学教学
质量的提升。
关键词：估算教学;小学数学;教学策略
估算源于学生的数学学习经验和生活经验，
其对学生未来的学习具有积极促进的作用。提
升学生的估算能力能够培养学生正确的逻辑思维，提升学生
数学学习的效率，获得良好的数学
教学效果。因而小学数学教师应注重估算教学。
一、巧用估算，提升数学解题效率
小学数学教师在进行估算解题时，应注重从以下两
方面入手，培养学生的估算能力：第一
方面，应具体分析习题的类型，并掌握正规的解题思路，从而能够
另辟蹊径，提升估算的解题
效率。第二方面，注重估算思维的全面性。因为在估算学习中，会省略很多问
题的思考过程，
因而学生在估算的过程中，很容易出现因为一方面的疏忽，而导致整体题型的计算错误，
因而
教师应引导学生从多方面对数学解题进行解析，提升数学估算解题的精确性。
例如，在讲解平均数这部分内容时，小学数学教师可以出设如下的题型，让学生进行计
算：在下列數中，
78、61、66、80、90，你如何很迅速计算出上述数字的平均数？教师给出如
下三个答案，让学
生进行推测：（1）82（2）75（3）64。与此同时，教师可以适时地引导学
生思考：“平均数应
该是最为接近中间的数字，而且它肯定比最小的数大，比最大的数小！”通
过数学教师适时的指引，学生
不仅可以获得正确的估算逻辑，而且还能准确判断出对应的数学
解题答案，提升数学解题的效率。
二、运用估算，及时发现数学错误
（1）运用于计算题的检验
小学数学教师可以引导学生在加减乘除中，运用估算的方
式进行解题，并让学生树立正确
的解题意识。对于加法算式，教师应可以引导学生通过判断和是否大于每
一个加数;对于乘法
算式时，当两个乘数大于1时，教师应提醒学生观察两数之积是否大于两个乘数;对
于除法运
算，教师应引导学生观察：假如除数与被除数均大于1，则商肯定要比被除数小，当除数小于<
br>1时，则商一定比被除数大。