教育信息技术在小学数学教学中的应用
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教育信息技术在小学数学教学中的应用
作者：衣艳红
来源：《天津教育·上》2019年第09期
信息化技术的应用是现代化教育的一大鲜明特色，软硬件信息工具的使用促使小学课堂教
学模式更加丰富
，教学方法也更加多元化，在很大程度上提高了教学质量。但是教育信息技术
在小学课堂教学中还存在认
识不到位、规划不合理等问题，这种教学方式还有待进一步的完
善。教师需要在实际教学中，积极探索，
采用科学且可行性强的方法应用教育信息技术，促使
其发挥更大的价值。本文针对小学数学教学，探讨在
这一学科的教学中应用教育信息技术的意
义以及当下存在的问题，由此提出教育信息技术在小学数学教学
中的应用策略。
一、 小学数学教学中应用教育信息技术的意义
（一）转抽象为具象，易于学生快速理解知识
从生理上来说，小学生在心智上还未成
熟，加之数学逻辑性较强，对思维有着较高的要
求，一些理论概念学生快速理解会很困难。教师如果采用
单一文字解读的方式进行授课，学生
很难准确掌握，而且容易混淆知识点。长时间如此，思维缓慢的学生
无法更上教师的节奏，转
而失去继续学习数学的自信心，从而影响整个教学质量和教学目标的完成。而教
育信息技术的
应用则有效改善了这一问题，将抽象难懂的概念和其他知识，通过形象化的方式展示，促使
学
生接触到的知识更加具体、详细、直观，所以在激发学生对数学学科产生兴趣的同时，也有效
提高了教学质量。
（二）转乏味为趣味，帮助学生建立数学素养
小学阶段的学生天性好玩、活泼好动，这一时期学习枯燥泛味的数学概念以及计算，可以
说具有很大的难
度，短时间学习之后他们就会失去耐心。但是这一时期他们有着极强的探索欲
和好奇心，喜欢五彩缤纷的
事物，教育信息技术则能够借助不同的平台向他们展示数学中的趣
味知识，引起他们的注意力，进而教师
可以提出问题，刺激他们进行思考，被新鲜事物吸引的
他们能够积极主动思考，探索数学中的奥妙。声、
像、色等元素结合来表现知识是教育信息技
术的优势，所以在课堂中晦涩难懂的知识可以通过视频、动画
的方式来表达。比如一个计算题
可以通过动态的趣味性故事來演示，学生首先会被喜闻乐见的故事吸引，
进而认真观察其中的
信息，自主思考判定解题方法。这一过程促使复杂的计算题更加充满趣味，在思维不
断的拓展
下，学生能够从中建立起良好的数学素养，为今后持续的数学学习奠定良好的基础。
二、 教育信息技术在小学数学教学中的应用现状
（一）教育信息技术应用缺乏合理性