关于小学数学教学的情感教育
福州市教育学院-思想品德教案
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关于小学数学教学的情感教育
作者：雷国权
来源：《新课程·小学》2017年第11期
摘 要：目前国家大力发展素质教育，在新课标的要求下，培养学生的情感教育已经成为
每一个教师所肩
负的责任。数学教师也要严格按照学生情感的发展规律将情感教育灵活地运用
到教学过程中。将对小学生
教学的情感教育作出一系列论述。
关键词：情感教育；重要性；师生交流
情感教育在教学中占据着主要地位，没有情感就没有成功的教育，因此，数学教师在平时
的教学中要注重
采用情感教育，要将情感教育融入课堂中，遵循学生情感发展的特性，从而使
学生对学习产生积极的动力
。
一、情感教学的重要性
在平时生活中，情感交流是人
们表达内心想法中最重要的一个表达方式，但两个人的情感
交流是相互影响、相互制约的，如果一个人的
情感不好那么必定会影响与他交流的另一个人，
同样的好情感也是会传染的。因此，在数学教师进行课堂
教学时，要尽量与学生多进行互动，
与学生进行情感的交流，这样不仅使课堂保持在一个轻松和谐的氛围
，更促进了师生之间的情
感。在学校教学中，师生关系是教师与学生最平常也是最为重要的关系，它对教
学的有效性和
学生学习的积极性有着极大的作用。在课堂上，始终充满着教师与学生之间的情感交流。数
学
教师在课堂上通过语言与肢体动作来为学生讲授知识，这些语言和肢体动作都是在与学生进行
情感的交流，目的是让学生能够对课堂给予更多的注意力，从而对数学产生浓厚的兴趣。每一
个人都具有
自己与生俱来的情感，因此当教学与积极的情感融合起来，从心理上激励学生产生
参与学习的情感，因此
学生在情感教育下愿意主动地去学习，是提高教育教学时效性的关键所
在。
二、加强师生交流，增进师生情感
学生都是受情感所支配的，当学生喜欢一名老师时
，那么会把对这名教师的喜爱之情延伸
到他所教授的课程中，因此，数学教师想让学生对数学投入更多的
精力，必定要先把精力放在
自己身上，对自己进行改变，让学生喜欢自己。数学教师首先要做的便是平等
尊重每一个学
生，但是要注意对每一位学生都能平等地采用情感教育，不能只对优等生运用情感教育，而
学
困生却另眼对待。教师要在学生遇到困难时，适当地去引导学生解决困难，在解决过程中提醒
学生注意积累经验，避免下一次再犯同样的错误。并在教学中多给他们一些表现自己的机会，
让他们能够
对数学建立起足够的自信心，体会到其中的乐趣，经过这样长期的积累，数学成绩
一定会有明显的进步。
数学教师在课外也要多和学生进行交流，融入学生的生活中，这样不仅