小学数学教学中的数学文化教育
电力局-北京市司法考试办公室
龙源期刊网 http:
小学数学教学中的数学文化教育
作者：李晓霞
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第12期
[摘要]《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和
语言是
现代文明的重要组成部分。”本文主要从“小学生的发展”“小学数学教师的专业成长”和“数学
文
化活动”等方面对数学文化在小学数学教学中的意义和运用措施进行初步研究。给出了小学数
学教学中数学文化教育的实施途径和富有数学味的活动文化的构建方法。
[关键词]小学数学 课堂教学 数学文化 数学文化教育
[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A
[文章编号]2095-3089（2017）12-0153-02
数学文化，狭
义的解释，是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和
发展；广义的解释，则是除这
些以外，还包含数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文
成分、数学与各种文化的关系。数学文化
教育在实施小学生素质教育和改变数学教学现状、提
高小学数学教学质量方面，都有着举足轻重的作用。
我们可以发现，数学文化在小学数学教材
中占据着越来越重要的地位，它们以注释、小知识点的形式呈现
，展现古往今来的数学家、数
学成就、数学难题等。教师如果对这些知识合理的加以运用，一定会收到意
想不到的效果。那
么，我们应如何较好地将数学文化知识渗透到我们的小学数学教学中呢？笔者拟结合自
己的教
学实践，对此有针对性地作一些积极地思考和回应。
一、数学文化教育的重要意义
（一）数学文化教育与学校的建设
学校是社会的重要组成部分，在传承文明、培养人才、创造知识、传播文化等方面起着重
要的作用。学校
中，作为一种“隐性课程”，被称为“第二教师队伍”的校园环境具有举足轻重的
作用。数学文化中的自
然美、艺术美、生活美都会让我们的校园更加和谐，数学文化中的精神
成分对学校精神的培育也起到积极
的影响，而一个赏心悦目、富有内涵、和谐奋进的校园对师
生身心健康、智能发挥、个性的形成都是有重
大影响的。
（二）数学文化教育与小学生的发展
数学主
要是培养学生的抽象思维能力、推理能力、创新能力和实践能力。小学阶段，学生
的抽象思维能力初步形
成，在小学数学教学时引入数学文化的相关内容，如数学家的故事、数
学与语文等学科的关联内容、数学
文化趣味游戏等，将有利于提高学生学习数学的兴趣，激发
学生的学习动机。同时，数学文化教育可以开
阔学生的视野，丰富学生的文化生活，在一定程
度上对小学生行为习惯的养成起到导向和推动作用。